DIPRO 2.0
Diseño, producción y evaluación en un entorno de aprendizaje 2.0, para la capacitación del profesorado universitario en la utilización educativa de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC)
EDU2009-08893
I.P. Julio Cabero
Programa Nacional de I+D. Ministerio de Educación y Ciencia.
Resumen: Con el proyecto DIPRO 2.0 se pretende crear diferentes entornos telemáticos, donde los profesores preocupados por la utilización de las TIC en los procesos de formación superior puedan contar con diferentes objetos de aprendizaje, orientaciones para la realización de una serie de actividades que les permitan la adquisición de diferentes competencias y capacidades, guías que les orienten para su realización, y el ofrecimiento de diferentes criterios para la evaluación de las mismas.
Aprendizaje rizomático en la formación inicial del profesorado
I.P. José Luis Serrano Sánchez.
Convocatoria experiencias de innovación educativa en el aula virtual para el curso 2013-2014.
Resumen: Mediante esta experiencia de innovación educativa hemos pretendido realizar una aproximación a los principios que rigen el aprendizaje rizomático en asignaturas del área de Tecnología Educativa, en las que el contenido evoluciona con rapidez y este tipo de aprendizaje puede ofrecer respuestas a las necesidades crecientes por aprender de manera autónoma, entre otras ventajas. De esta manera, mediante este proyecto hemos diseñado y llevado a cabo una actividad con los alumnos del Grado de Primaria bajo la perspectiva del aprendizaje rizomático. Este modelo se basa en las construcción y negociación en tiempo real de las aportaciones de la comunidad que participa en el proceso de aprendizaje.
Diseño, producción y evaluación de un entorno telemático para la formación y reflexión del profesorado universitario en la implantación del EEES
EA20120-0082
I.P. Julio Cabero.
Ministerio de Educación. Gobierno de España.
Resumen: El proyecto presenta el Espacio Europeo para la Educación Superior y todos sus elementos personales y metodológicos mediante diferentes bloques de contenidos formados por un conjunto de definiciones teóricas, aplicaciones prácticas y propuesta de actividades de aplicación de los conceptos expuestos.
Aplicaciones sociales de las TIC para el ocio y la Escuela
I.P. José Luis Serrano Sánchez
Convocatoria para promover proyectos y acciones de innovación y mejora en la universidad de murcia para el curso 2016/2017. Universidad de Murcia.
Resumen: El principal objetivo del proyecto fue el diseño y elaboración de materiales didácticos en red para la mejora del proceso de enseñanza-aprendizaje del alumnado que permita su reutilización por docentes de asignaturas afines. Además, se llevó a cabo la evaluación del uso y el impacto del Texto Guía de la asignatura, así como identificar el material del mismo susceptible de ser creado como Objeto Didáctico Audiovisual (ODA). Por último, utilizar tales recursos para el diseño y creación de la asignatura en el portal OCW de la Universidad de Murcia.
TACCLE 2
Ayudas de los docentes para la creación de contenidos para entornos de aprendizaje
517726-LLP-1-2011-BE-COMENIUS-CMP
I.P. Jens Vermeersch
European Commision, Education, audiovisual and culture executive agency.
Resumen: El proyecto TACCLE 2 pretende orientar a los profesionales educativos sobre cómo introducir las Tecnologías de la Información y la Comunicación en sus aulas por medio de ideas prácticas y recomendaciones en el uso de las mismas. Se ha publicado material de libre acceso para maestros de la etapa de Educación Primaria y profesores de Humanidades, Ciencias, Tecnología y Matemáticas y Artes Creativas y Escénicas de Educación Secundaria.
ALTER
Alternativas telemáticas en aulas hospitalarias: una experiencia educativa
EDU2008-01921/EDUC
I.P. Mª Paz Prendes Espinosa
Ayudas para la realización de proyectos de investigación en humanidades y ciencias sociales, financiado por la Fundación Séneca.
Resumen: El proyecto Alter se centra en el uso de las TIC para apoyar el proceso de enseñanza-aprendizaje del alumnado de aulas hospitalarias creando un protocolo de actuación que sirva de referente a otros centros de misma índole. Se pretende desde este proyecto el diseño de un protocolo multidisciplinar apoyado en el uso herramientas telemáticas, su puesta a prueba y validación, y una reformulación final basada en las implicaciones de la experiencia piloto.
MOTIVA
MOTIVA. Desarrollo del emprendimiento con contenidos digitales para Educación Secundaria
I.P. Universidad Politécnica de Cartagena
Resumen: El proyecto MOTIVA se enmarca dentro de la convocatoria Eramus+ 2016. El objetivo principal es el desarrollo de competencias de emprendimiento con alumnos de Secundaria mediante el diseño de actividades y el apoyo de una plataforma creada desde el proyecto. Se trata por tanto, de diseñar materiales de cualquier disciplina para ayudar a profesores de cualquier disciplina con estudiantes entre 12 y 18 años.
Mejora de los procesos de gestión de calidad mediante tecnologías de la web Semántica: aplicación a la gestión curricular
I.P. Jesualdo Tomás Fernández
Ayudas para la realización de proyectos de investigación y desarrollo tecnológico con empresas en el marco de algunas áreas del plan de ciencia y tecnología de la Región de Murcia 2007-2010. Consejería de Educación y Cultura.
Resumen: Las tecnologías de la información y la comunicación juegan un papel importante en el desarrollo de la sociedad y, por lo tanto, en la mejora de los procesos productivos. Un aspecto fundamental de esta mejoría, está en los procesos de gestión de calidad. En este proyecto se verifica como las tecnologías de la Web Semántica pueden facilitar la gestión del conocimiento para mejorar la calidad del proceso. El caso de estudio es la gestión de la calidad del currículo educativo.
CARMA
I.P. Centro Europeo de Estudios e Iniciativas CESIE.
Resumen: El proyecto Carma trata de contribuir a la reducción de la tasa de abandono escolar fomentando la introducción de prácticas de aprendizaje no formal y métodos colaborativos en las escuelas por medio de método RMA: Reciprocal Maieutic Approach como principal sistema de evaluación para fomentar que los planes de estudio se conviertan en comunidades de aprendizaje colaborativo. De este modo, trata de incrementar la motivación de los estudiantes aumentando la participación de los mismos por medio de un enfoque competencial, así como mejorar las competencias docentes para la adopción de prácticas inclusivas y participativas dentro y fuera del aula. El proyecto se enmarca en la convocatorio Erasmus+ 2016.
EVET2EDU
Apoyo a los profesores y formadores en e-learning de formación profesional
2012-1-PL1-LEo05-27465
I.P. Agnieszka Chrząszcz
European Commision, audiovisual and culture executive agency.
Resumen: El objetivo general del proyecto es dar apoyo a formadores y profesores del área de la Formación Profesional en la aplicación de métodos dinámicos, abiertos e innovadores mediante la adaptación y transferencia de cursos de e-learning validados para los centros de Formación Profesional mediante métodos pedagógicos innovadores y el uso de herramientas le libre acceso, lo que permitirá integrarlos fácilmente en la práctica docente actual.
CIPRECES
Hábitos de comunicación y relaciones sociales de los estudiantes en contextos presenciales y virtuales
EDU2008-01921/EDUC
I.P. Francisco Martínez
VI Plan nacional de investigación científica, desarrollo e innovación tecnológica 2008-2011. Financiado por el Ministerio de Ciencia e Innovación.
Resumen: El propósito de esta investigación es describir y analizar los hábitos de comunicación de los estudiantes en edad de escolarización secundaria, tanto en su modalidad presencial, como a través de las redes de telemáticas. Pretendemos de esta manera explicitar las posibles correlaciones existentes entre tipos, frecuencias y protagonistas de dichas relaciones comunicativas en ambos contextos (presencial y virtual), y de esta manera conocer los procesos comunicativos de los estudiantes de Educación Secundaria en tanto que herramienta clave de su desarrollo educativo. El proyecto describe los hábitos de comunicación presencial y en red de los alumnos de enseñanza secundaria, analiza sus mapas de interacción presencial y virtual así como las principales redes sociales utilizadas con el fin último de proponer líneas de intervención educativa en Educación Secundaria acordes a los modelos de interacción identificados y analizados.
Web Proyecto: https://www.um.es/cipreces/
Flipped TIC: diseño de una experiencia Flipped Classroom en el aula
I.P. María del Mar Sánchez Vera
Unidad de Innovación. Universidad de Murcia
Resumen: El objetivo general de este proyecto ha sido el de promover la innovación docente en la Enseñanza Superior utilizando para ello las TIC. A partir de esa finalidad se han propuesto dos experiencias: crear los recursos y materiales necesarios para poder desarrollar una experiencia de “Flipped Classroom” para el curso 2013-2014 y promover el uso de Interlearning, una aplicación online con la finalidad permitir a los profesores definir un conjunto de cuestionarios para ser resueltos por los alumnos.
Competencias para la docencia en línea. Evaluación de la oferta formativa para profesorado universitario en el marco del EEES
EA2010-0059
I.P. Albert Sangrá Morer
Ministerio de Educación y Ciencia. Programa de estudio y análisis.
Resumen: El propósito de este estudio ha sido identificar el estado de la formación para la docencia en línea de las universidades españolas y cuáles son las competencias cuya adquisición se pretende facilitar, con el fin de poder orientar convenientemente actuaciones para su mejora. El informe final se puede encontrar en la página web del proyecto.
Web: http://in3.uoc.edu/webs/projectes/docenciaenlinea/ES/index.html
Flipped TIC 2
I.P. María del Mar Sánchez Vera
Unidad de Innovación. Universidad de Murcia. Convocatoria de experiencias de innovación educativa en el aula virtual para el curso 2013-2014.
Resumen: La finalidad principal de este proyecto era la de continuar con el trabajo iniciado el curso pasado con un proyecto de innovación docente (Flipped-TIC). De este modo, con Flipped TIC 2 se pretendían desarrollar nuevas experiencias de uso de la Flipped Classroom en la asignatura de Medios, Materiales y TIC del Grado de Educación Infantil y seguir utilizando la herramienta Interlearning en el aula dentro de la metodología docente.
Competencias TIC para la docencia en la universidad pública española: indicadores y propuestas para la definición de buenas prácticas
EA2009-0133
I.P. Mª Paz Prendes
Convocatoria para la subvención de acciones con cargo al programa de estudio y análisis, destinadas a la mejora de la calidad de la enseñanza superior y de la actividad del profesorado universitario en el año 2009. Secretaría de Estado de Universidades e Investigación.
Resumen: La meta de este proyecto es mejorar los procesos de evaluación de la actividad docente y su calidad a través de la exploración y propuesta de indicadores de evaluación de las competencias en las TIC o competencias digitales de los docentes de las universidades españolas, entendiendo que en el momento que vivimos en la actualidad suponen uno de los núcleos de competencias importantes que deben abordarse desde la planificación y organización de las instituciones educativas de Educación Superior.
DALI
“Alfabetización en Datos para la ciudadanía”
Erasmus + KA204-076492
IP: Barbara Wasson (Universidad de Bergen. Noruega)
IP y Persona de contacto en la UM: Linda Castañeda (lindacq@um.es)
DALI tiene como objetivo aumentar la formación básica de la alfabetización de datos (es decir, apoyar a los individuos en la adquisición y desarrollo de habilidades básicas y competencias clave) para los adultos, teniendo en cuenta que los adultos son el principal grupo de ciudadanos que se ve afectado por el uso de los datos y que además en su calidad de profesores, padres, familias, trabajadores, etc., están a cargo de los usos sociales y la regulación de los datos, tanto en casa como en la educación de los jóvenes.
DALI aborda la formación básica de la alfabetización en datos para estudiantes adultos en contextos no formales, a través de la creación y el pilotaje de estrategias pedagógicas y de un conjunto de juegos y recursos de aprendizaje lúdico, así como de métodos para su aplicación, que pueden difundirse internacionalmente y ser utilizados por instituciones y organizaciones para fomentar la competencia y la agencia digitales.
Al adoptar un enfoque lúdico, intentamos aumentar la demanda de aprendizaje y la asimilación mediante estrategias eficaces de divulgación, orientación y motivación.
Más información en español en https://www.um.es/dliteracy/ o en la web general del proyecto https://www.um.es/dliteracy/
Dic 2020- Dic 2023
DISABUSE
DISABUSE – Disablist bullying: Experience into change, providing the right support services
Proyecto Erasmus +, enmarcado en la acción clave 2 “Cooperación para la innovación e intercambio de buenas prácticas”, en el que participan 5 socios de cuatro países. Concretamente de Irlanda participan ABC y el IADT, de Italia la Fondazione Mondo Digitale, de Portugal ICSTE-IUL y de España el GITE. A partir de este proyecto se pretende ayudar a las personas que presentan Necesidades Específicas de Apoyo Educativo (ACNEAE) con o sin discapacidad a que aprendan a hacer frente al posible acoso que puedan sufrir. Para ello, se crearán una serie de recursos disponibles tanto para personas ACNEAE como para los profesionales y los padres.
CAPPLE
Competencias para el aprendizaje permanente basado en el uso de PLEs (Entornos Personales de Aprendizaje): análisis de los futuros profesionales y propuestas de mejora
EDU2012-33256
I.P. Mª Paz Prendes Espinosa
Subprograma de proyectos de investigación fundamental no orientada, en el marco del VI Plan Nacional de Investigación Científica, Desarrollo e Innovación Tecnológica 2008-2011 y financiado por el Ministerio de Economía y Competitividad.
Resumen: El proyecto CAPPLE, pretende la descripción y el análisis prospectivo,
tanto en términos técnicos como en términos funcionales, de los entornos personales de aprendizaje (PLEs) de los futuros profesionales españoles de todas las áreas de conocimiento (estudiantes de último año de carrera universitaria) de toda España, así como llevar a cabo un análisis conjunto de componentes y modelos obtenidos y sus implicaciones educativas con el fin de proponer estrategias para el enriquecimiento de los mismos. El presente estudio puede tener un impacto directo, tanto en la investigación fundamental en este campo como en las aplicaciones institucionales de sus conclusiones a la estrategia de formación inicial profesional y educacional.
Universidad, nuevas tecnologías y comunicación en un mundo de migraciones
A/012708/07
I.P. Francisco Martínez
Agencia Española de Cooperación Internacional para el Desarrollo (AECID).
Resumen: este proyecto tenía como finalidad principal la contribución a la mejora de los procesos de formación inicial de los profesionales de la Educación que están inmersos en los procesos de cambio de nuestras sociedades, especialmente relacionados con los estados de multiculturalidad social, acusados en primero instancia por los crecientes procesos de migración y por la cada vez menos eludible conexión de los ciudadanos a través de las redes telemáticas.
EduMobspitalarios
TIC para la creación de espacios educativos y sociales en las aulas hospitalarias
Investigador Principal: Linda Castañeda Quintero
Financiado por la Comunidad Autónoma de la Región de Murcia y la Universidad de Murcia, según consta en la resolución del rector de la universidad de Murcia de 18 de junio de 2013.
Resumen: La principal finalidad de este proyecto es la creación de espacios educativos y sociales en las aulas hospitalarias con el apoyo de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) y en concreto con el uso de las tecnologías móviles. El proyecto pretende organización de un catálogo de herramientas (Apps) que enriquezcan el proceso educativo del alumnado de aulas hospitalarias y la creación de un catálogo de propuestas didácticas en tales aulas de acuerdo a los principios básicos del M-Learning
Estudio de las competencias y demanda formativa en TIC de los docentes de las universidades bolivianas y dominicanas
A/018302/08
I.P. Mª Paz Prendes
Agencia Española de Cooperación Internacional para el Desarrollo (AECID).
Resumen: A través de este proyecto se pretendía de manera general potenciar y mejorar las competencias para el uso de las TIC de los profesores universitarios de instituciones públicas y privadas latinoamericanas tanto para su aprovechamiento en tanto que herramientas de investigación, como en tanto que herramientas docentes.
Plataformas de Campus Virtual con herramientas de software libre: análisis comparativo de la situación actual en las universidades españolas
EA2008-0257
I.P. Mª Paz Prendes
Ministerio de Ciencia e Innovación. Convocatoria para la subvención de acciones con cargo al programa de estudio y análisis, destinadas a la mejora de la calidad de la enseñanza superior y de la actividad del profesorado universitario en el año 2008.
Resumen: La meta general del proyecto es analizar el uso de entornos virtuales de enseñanza-aprendizaje (EVEA) basados en software libre en las Universidades Españolas partiendo del conocimiento de las herramientas usadas, profundizando en las razones que justifican el uso de las mismas y realizando un análisis en profundidad de las mismas herramientas, para finalmente elaborar un mapa Web interactivo que permita, a otras instituciones interesadas, acceder a la información recopilada y usarla activamente.
ouRoute
I.P.: INOVA+ – Innovation Services, S.A
“Citizen-cultural heritage” – Creating a new generation of cultural ambassadors through education and training
ouRoute tiene como objetivo promover los valores comunes, el patrimonio cultural y la inclusión social a través de la educación con un enfoque constructivista. Se conseguirá a partir de viajes de (re)descubrimiento y expediciones “etno-videográficas” que pondrán en el centro a los estudiantes de entornos desfavorecidos. Las actividades se llevarán a cabo dentro y fuera de las escuelas, centrándose en los itinerarios culturales certificados y en el patrimonio inmaterial relacionado con las “artes y oficios antiguos y nuevos”. ouRoute se basa en un enfoque centrado en las personas, intersectorial y dirigido por la comunidad.
El proyecto fue diseñado para generar resultados relevantes, en línea con el objetivo general de “Desarrollar y aplicar métodos y prácticas innovadoras para fomentar la educación inclusiva y/o entornos juveniles en contextos específicos” y el objetivo específico de “Promover los valores europeos, el patrimonio cultural y las competencias relacionadas con el patrimonio, la historia común, el diálogo intercultural y la inclusión social a través de la educación, la educación no formal y el aprendizaje a lo largo de toda la vida, en línea con los objetivos del Año Europeo del Patrimonio Cultural de 2018”.
Diseño y ejecución de un plan de formación de docentes universitarios para la creación de recursos en red
A/018468/08
I.P. Francisco Martínez
Agencia Española de Cooperación Internacional para el Desarrollo (AECID).
Resumen: El propósito de este proyecto fue realizar un análisis de las condiciones de implantación de situación de enseñanza a través de redes en la Universidad Nacional de La Rioja, y posteriormente, en función de los resultados obtenidos, diseñar un plan de formación que capacite al profesorado de las titulaciones ofertadas en la UNLaR para el diseño de cursos en red así como los contenidos y actividades formativas incluidas en cada una de ellas.
CreateSkills
Project Manager: Mentortec
CREATEskills – Social Learning for STEM in Primary Education
El proyecto “CREATEskills” tiene por objetivo desarrollar y aplicar prácticas, herramientas y metodologías innovadoras en los colegios de primaria para la creación de aulas de estudio STEM, mejorando la calidad y la pertinencia del proceso de aprendizaje en la enseñanza primaria, más concretamente en lo que respecta al atractivo de las asignaturas STEM (ciencias, tecnología, ingeniería y matemáticas). (Número del proyecto: 2017-1-PT01-KA201-035981)
CUTE
“Competencies for Universities – using Technology in Education” (CUTE)
KA203-867FE04B
IP: Annette Pedersen (Universidad de Copenhangue)
IP y Persona de contacto en la UM: Linda Castañeda (lindacq@um.es)
Las instituciones de educación superior en toda Europa se enfrentan al desafío de la transformación digital y la necesidad de más competencias digitales para los docentes. Sin embargo, la selección del profesorado universitario y sus incentivos profesionales giran en torno a la investigación. Por lo tanto, el desarrollo de habilidades de enseñanza digital es a menudo un proceso lento que se basa en iniciativas individuales. DigCompEdu muestra un camino a seguir para crear cambios a nivel institucional.
El proyecto CUTE “Competencias para usar la Tecnología Educativa en las Universidades” tiene como objetivo desarrollar
- Estrategias a nivel institucional para mejorar las competencias digitales en la enseñanza universitaria (en las instituciones del consorcio), y
- Una metodología para que otras instituciones hagan lo mismo basada en el Marco Europeo de Competencia Digital para Educadores (DigCompEdu).
Más información en español en https://www.um.es/cute/ en https://cute.ku.dk/
Septiembre 2019 – Diciembre 2022
GEM
I.P.: Dublin City University
Gender Equality Matters: Tackling gender based violence
El proyecto GEM tiene por objetivo sensibilizar, cuestionar las actitudes y promover cambios de comportamiento en relación con la violencia de género en general, con especial referencia a la violencia contra la comunidad lesbiana, gay, bisexual, transexual e intersexual (LGBTI) en las escuelas y sus inmediaciones. Todos los miembros del proyecto apuntan a cambiar positivamente el comportamiento contra la comunidad LGBTI en el aula y en otros lugares. Ofrecemos materiales de sensibilización, seminarios y cursos de formación a todos los interesados. Los socios del proyecto GEM se encuentran en Irlanda, España, Italia, Grecia y los Países Bajos.
ESSENCE
Entrepreneurial Skills in Schools Education: Nurturing Citizenship and Entrepreneurship
2018-1-IT02-KA201-048137
IP del Proyecto: Domenicco Fabbri (Istituto Fontanile Anagnino. IT)
Persona de Contacto: Linda Castañeda
European Commission, audiovisual and culture executive agency
El proyecto ESSENCE es un proyecto Erasmus+, financiado por la Unión Europea, que intenta ayudar a las escuelas intentando generar y estructurar herramientas y estrategias de evaluación de aprendizajes y de autoevaluación para estudiantes, que puedan ser útiles específicamente para las competencias relacionadas con el emprendimiento.
Flipped Clasroom en la Universidad: Dar la vuelta a la clase con materiales creados por los alumnos. 2012
I.P. Isabel Gutiérrez Porlán
Vicerrectorado de relaciones internacionales e innovación de la Universidad de Murcia.
Resumen: El objetivo principal de este proyecto fue la introducción de la metodología Flipped Classrom en las aulas universitarias, concretamente en la Facultad de Educación de la Universidad de Murcia y en el marco de la asignatura de Investigación y TIC con estudiantes de 1º de Grado de Primaria. Teniendo en cuenta que formamos a futuros maestros y que la naturaleza de la asignatura se presta a este tipo de trabajo, se partió de la necesidad de que sean los alumnos los que diseñen y produzcan los audiovisuales para el desarrollo de diferentes temas abordados en la asignatura. Se procuró por tanto ir un paso más allá de Flipped Clasroom convirtiendo a los alumnos en los creadores del contenido, lo que implicaba abordar ellos mismos un tema de la asignatura, estructurarlo, organizarlo y producir un vídeo cuya finalidad es la explicación de una parte del contenido de ese tema al resto de clase, siendo los mejores vídeos incluidos como material básico de la asignatura en el curso siguiente.
MOSEM2
Modelización y adquisición de datos para la formación profesional continua de los profesores de física de secundaria en el aprendizaje activo del alumno de la superconductividad y electromagnetismo
NO/08/LLP-LdV/TOI/131.013
I.P. Vegard Fastard
Leonardo da Vinci/Life Long Learning Programme of the European Union.
Resumen: El proyecto MOSEM2 tiene como el objetivo promover el aprendizaje permanente en física y pedagogía para profesores de ciencia de la educación secundaria, ofreciendo diferentes herramientas de naturaleza libre y comercial. Sus objetivos principales son: promover el uso integrado de diferentes recursos multimedia, mejorar materiales de proyectos anteriores y desarrollar nuevos materiales y enseñar a los docentes cómo adecuar estos materiales a sus propios objetivos.
Web: http://supercomet.no/gb/MOSEM2 (en inglés)
Diseño de material didáctico digital para la asignatura Espacios y Herramientas de Colaboración. 2013
I.P. Isabel Gutiérrez Porlán
Vicerrectorado de relaciones internacionales e innovación de la Universidad de Murcia.
Resumen: La finalidad de este proyecto fue el diseño de materiales y recursos para la introducción de la asignatura “Espacios y herramientas para el trabajo colaborativo” en OCW. En el marco del Máster Interuniversitario en Tecnología Educativa, la asignatura de Espacios y Herramientas para el trabajo colaborativo pretende que los alumnos conozcan los principios teóricos de la colaboración y su diferenciación respecto a la cooperación para poder realizar un análisis crítico de las experiencias colaborativas de tipo formativo. Además se fomenta el uso de herramientas telemáticas sociales en el diseño y la implementación de procesos colaborativos en contextos formales de enseñanza y el conocimiento y aplicación de las TIC como herramientas colaborativas útiles para el aprendizaje informal y para la formación permanente.
Web: http://ocw.um.es/cc.-sociales/espacios-y-herramientas-para-el-trabajo
Proyecto FLIS
I.P. Isabel Solano
Convocatoria del Programa III de Cooperación en proyectos de innovación educativa entre departamentos universitarios y centros de educación no universitaria, desarrollada por la Comunidad Autónoma de la Región de Murcia y la Universidad de Murcia.
Resumen: El proyecto FLIS es un proyecto de Fomento de la Lectura en Educación Infantil y Primaria utilizando herramientas Web 2.0 que ha sido llevado a cabo en colaboración con la Universidad de Murcia y los centros de enseñanza Infantil y Primaria “Nuestra Señora del Carmen de Murcia” (Murcia) y el Instituto de Educación Secundaria “Juan de la Cierva y Codorniú” (Totana, Murcia)
La construcción de un espacio social y cultural el red como mecanismo para la colaboración en el aula. 2015
I.P. Isabel Gutiérrez Porlán
Vicerrectorado de relaciones internacionales e innovación de la Universidad de Murcia.
Resumen: El objetivo de este proyecto fue la actualización de los contenidos en OCW de la asignatura TIC en Educación Social. Se diseñaron vídeos y materiales sobre contenidos relevantes en el ámbito de las TIC y la Educación Social que no habían sido contemplados en la primera edición de esta asignatura en OCW.
Web: http://ocw.um.es/cc.-sociales/tic-en-educacion-social/?searchterm=None
Educación Social y TIC: Mapping Comunitario para la participación ciudadana. 2016
I.P. Isabel Gutiérrez Porlán
Vicerrectorado de relaciones internacionales e innovación de la Universidad de Murcia.
Resumen: El proyecto tuvo como eje principal la construcción colaborativa, por parte de los alumnos, de un mapa de recursos comunitarios destinados a mejorar las condiciones personales, laborales y sociales de las personas migrantes que llegan a nuestro país. El mapa colaborativo creado en Google Maps fue el centro de una Web también creada por los alumnos, en la que se incluyeron recursos complementarios y material audiovisual.
