Resumen
Recensión sobre el libro Tiro y las colonias fenicias de Occidente, en el cual la autora da una síntesis del estado actual de la investigación y plantea, a la vez, nuevas hipótesis sobre los fenicios.
Palabras clave: historiografia, fenicios, colonización, comercio, expansión.
Resumen
Recensión sobre el libro El tiempo en la Historia, el cual se centra en el desarrollo de los métodos para medir el tiempo, introduciéndose de lleno en el campo de la historia de la ciencia y de la técnica.
Palabras clave: Tiempo, cronología, historia, metodología.
Resumen
Recensión sobre el libro Platón, les mots et les mythes, en el que el autor hace una aproximación lingüística al estudio del vocablo mythos dentro de la obra platónica.
Palabras clave: Platón, filosofía, mythos.
PEDRO PÉREZ MULERO (Universidad de Murcia)
DOI: 10.6018/pantarei/2007/8
Resumen
En el presente artículo se realiza una reflexión sobre el prólogo de Ortega y Gasset a la obra de Hegel, analizando todas las reflexiones y afirmaciones que este este autor hace para poder llegar al máximo entendimiento posible de su pensamiento con respecto a la Historia, sin perder de vista en ningún momento que el hombre es Historia en sí mismo.
Palabras clave: Hegel, muerte, filosofía, idealismo alemán, historia, ciencia.
ANA RUFINA LLORACH ASUNCIÓN (Universidad de Murcia)
DOI: 10.6018/pantarei/2007/6
Resumen
En este artículo se lleva a cabo una breve biografía del historiador francés Henri-Irénée Marrou, mostrando la evolución de su línea de pensamiento, así como una reflexión sobre las tendencias actuales de la historia desde el punto de vista filosófico de dicho autor.
Palabras clave: Marrou, tendencias históricas, filosofía, pensamiento, historiografía, Anales.
The teacher as a preacher, provoker and hermit. A pre-text to think on the tasks of History didactics
ENRIQUE IBÁÑEZ ROJO (Universidad Rey Juan Carlos)
DOI: 10.6018/pantarei/2015/7
Resumen
La enseñanza de la historia está condenada a ser una cuestión controvertida, dado que trata esencialmente de la formación moral y política de los jóvenes en sociedades que son, y han sido siempre, culturalmente diversas. Este artículo defiende la utilidad del último escepticismo filosófico (o, si se prefiere, del relativismo “posmoderno”) para repensar las tareas de la didáctica de la disciplina y componer una figura ideal del profesor de historia capaz de transmitir enseñanzas auténticamente relevantes para el progreso de la comunidad democrática y la educación de sus futuros ciudadanos.
Palabras clave
Historiografía, Epistemología, Relativismo, Teoría cultural, Didáctica de la historia.
Abstract
The teaching of history is bound to be controversial, since it is essentially moral and political education of young people in societies that are, and have always been, culturally diverse. This article advocates the usefulness of the latest philosophical scepticism (or, if you prefer, the “postmodern” relativism) to reconsider the tasks of the didactics of this discipline and to frame an ideal image of the history teacher capable of transmitting lessons that could be truly relevant for the advance of the democratic community and the education of its future citizens
Key Words
Historiography, Epistemology, Relativism, Cultural Theory, History Didactics
Art and expression in Gombrich’s thought
PATRICIA CASTIÑEYRA FERNÁNDEZ (Universidad de Murcia)
DOI: 10.6018/pantarei/2014/5
Resumen
El siguiente trabajo hace un recorrido a través de las principales ideas que el gran historiador del arte, E. H. Gombrich, ha creado sobre la teoría de la expresión artística. Teniendo siempre en cuenta la formación e influencias de este autor, entre las que se encuentran la Escuela de Viena, Karl Popper o Ernst Kris, reuniremos las ideas que encontramos dispersas entre sus diversas obras y artículos que tienen que ver con la representación de las emociones o la percepción de la expresión. Su teoría estará basada en las “Cuatro Teorías de la Expresión Artística”, especialmente en la cuarta, que está ideada por él mismo y es un punto intermedio entre las anteriores, donde el artista se convierte en el protagonista.
Palabras clave: Teoría, percepción, artista, espectador, emoción.
Abstract
The following work looks through the main ideas that the great art historian, Ernst H. Gombrich created about the theory of artistic expression. Having always in mind his formation and influences, as the School of Vienna, Karl Popper and Ernst Kris, we will gather the ideas scattered among several of his books and articles in relation to the representation of emotions or the reception of the expression. His theory is based on the so-called “Four Theories of Artistic Expression”, particularly in the fourth one, which had been created by himself and that is a middle point between the three previous ones, where the artist becomes the main character of the art and the artistic expression.
Key words: Theory, perception, artist, spectator, emotion.
IGNACIO MARTÍN LERMA (Universidad de Murcia)
DOI: 10.6018/pantarei/2008/2
Resumen
El objetivo de este trabajo es divulgar el protocolo habitual de la traceología, abordando cuestiones metodológicas y algunas aplicaciones realizadas, hasta el momento, en diversos yacimientos arqueológicos.
Palabras clave: Prehistoria, Estudio Funcional, Traceología, Industria Lítica, Arqueología Experimental.
Abstract
The aim of this work is to communicate and popularize the usual protocol in Traceology, while discussing on methodological issues and on some practical applications which have been essayed in several sites up-to-date.
Key words: Prehistory, Functional Studies, Traceology, Lithics, Experimental Archaeology.