| Instrumentos |
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A continuación se presentan todas las escalas e instrumentos que hemos validado al contexto español. Estos pueden ser descargados en formato pdf. Se agrupan por líneas de investigación:
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| Instrumentos |
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A continuación se presentan todas las escalas e instrumentos que hemos validado al contexto español. Estos pueden ser descargados en formato pdf. Se agrupan por líneas de investigación:
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| Instrumentos para medir sobre la enseñanza en educación física y deportes |
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La escala pretende conocer la importancia que los alumnos le conceden a la cesión de responsabilidad en la evaluación en educación física y su grado de participación en la misma
Este instrumento sirve para analizar la enseñanza de las habilidades gimnásticas y acrobáticas en educación física
Este cuestionario sirve para conocer la opinión del alumno acerca de las clases de educación física y su satisfacción
Este instrumento recoge la opinión de estudiantes de magisterio de educación física en relación a la formación que reciben
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| Instrumentos para medir el pensamiento del practicante en el ejercicio físico |
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Adaptación al contexto español de la educación física de la escala 2X2 de Guan, Xiang, McBride, y Bruene (2006).
Adaptación al contexto de la educación física de la escala PMCSQ-2.
Está compuesta por 12 ítems agrupados en una sola dimensión que mide el apoyo a la autonomía por parte del profesor.
Es un instrumento que está compuesto de 16 ítems que miden en una única dimensión el disfrute en el ejercicio físico.
Consta de 11 ítems que miden las metas de responsabilidad y de relación en clases de educación física.
Consta de 24 ítems que miden el clima motivacional tarea y el clima motivacional ego en clases de educación física.
Consta de 19 ítems que miden los estadios del continuum de la autodeterminación en practicantes de ejercicio físico.
Mide las orientaciones de meta de forma específica en el ámbito del ejercicio físico.
Consiste en una versión modificada del cuestionario desarrollado por Ntoumanis y Vazou (2005) para medir el clima motivacional de los iguales en practicantes de ejercicio físico.
Es la versión adaptada al español de Hein et al. (2004) denominada “Intention to be physically active” y está compuesta de cinco ítems para medir la intención del sujeto de ser físicamente activo tras su paso por las diversas instituciones educativas
Con este instrumento se pueden medir los motivos de práctica en practicantes de actividad física saludable
Este cuestionario permite medir el autoconcepto físico en relación a la condición física, la apariencia, la competencia percibida, la fuerza y la autoestima
Versión adaptada para niños del cuestionario de autoconcepto físico. Mide la percepción de competencia, el atractivo físico, la fuerza física y la autoconfianza
Con este instrumento podemos conocer la opinión y motivaciones de las personas hacia la práctica deportiva
Este cuestionario recoge las respuestas de los alumnos de educación física en relación a aspectos como la valoración de las clases, la dificultad, la utilidad, la empatía o la organización
Este instrumento mide las orientaciones de meta (ego/tarea) de los alumnos en las clases de educación física
A través de este cuestionario se puede conocer la percepción que tiene el alumno sobre el tratamiento de igualdad/discriminación de género de su profesor en las clases de educación física
Esta escala mide la percepción del clima motivacional (ego/tarea) transmitido por los compañeros del grupo deportivo
Con esta escala evaluamos las creencias de los deportistas en relación a si la habilidad se puede mejorar a través del aprendizaje o es estable y depende del talento natural
Esta escala evalúa la satisfacción de las necesidades psicológicas básicas de autonomía, competencia y relación con los demás en el contexto deportivo
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| Instrumentos para medir sobre la motricidad acuática |
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Este instrumento mide el aprendizaje conceptual de los niños en las actividades acuáticas en primer ciclo de Educación Primaria
Este instrumento mide el aprendizaje conceptual de los niños en las actividades acuáticas en segundo ciclo de Educación Primaria
Este instrumento mide el aprendizaje conceptual de los niños en las actividades acuáticas en tercer ciclo de Educación Primaria
Con este instrumento se recoge información sobre la competencia motriz acuática observada en niños de 4 y 5 años
Con este instrumento se recoge información sobre la competencia motriz acuática observada en niños de 6 y 7 años
Con este instrumento se recoge información sobre la competencia motriz acuática observada en niños de 8 y 9 años
Con este instrumento se recoge información sobre la competencia motriz acuática observada en niños de 10 y 11 años
Este cuestionario permite conocer las experiencias previas de los alumnos en actividades acuáticas educativas
A través de este cuestionario se pretende conocer la satisfacción de los nadadores respecto a diferentes aspectos de su deporte
Este instrumento sirve para conocer la opinión de los padres en relación a diferentes aspectos de las actividades acuáticas
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UNIDAD DE INVESTIGACIÓN EN EDUCACIÓN FÍSICA Y DEPORTES Universidad de Murcia. Facultad de Ciencias del Deporte. C/. Argentina, s/n. Santiago de la Ribera (30720) San Javier (Murcia) España. Tel.: 968 39 86 78 Fax.: 968 39 86 72 |
