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Informe de Autoevaluación de Licenciado en BioquímicaEvaluación de la Docencia
La Universidad de Murcia (UM) es una institución pública de educación superior, con competencias transferidas desde 1995 a la Comunidad Autónoma de la Región de Murcia. En septiembre de 1996, el Consejo Social de la UM y el Consejo Económico y Social acordaron la elaboración de un estudio para llevar a cabo la realización del Plan Estratégico de la UM, con la finalidad de contar con una herramienta que permita planificar las actuaciones de esta Universidad en el horizonte del próximo milenio, para de esta forma poder ofrecer una respuesta adecuada a las demandas de la sociedad murciana en esta materia. En febrero de 1997 una comisión mixta, constituída por miembros del Consejo Social de la UM y del Consejo Económico y Social, acordó adjudicar la elaboración de dicho Plan. El crecimiento de la UM ha aportado a la Región una vitalidad e interés por la cultura excepcionales, que se ha traducido en la creación de numerosos eventos de índole artística y cultural. Además, ha contribuido a la formación científica y humana de personas que en la actualidad ocupan puestos claves a nivel nacional y regional en campos tan dispares como la industria, la cultura y la politica. 1.1. Datos globales. 1.1.1. La Universidad. Durante el curso académico 1995-1996 la Universidad de Murcia (UM) ha acogido en sus aulas 36.190 estudiantes, de los cuales 26.852 son alumnos de primer ciclo, 8.104 de segundo y 1.234 de tercer ciclo (tabla D1). La UM dispone de una superficie de 253335 m2 repartida entre sus tres campus, el de La Merced en Murcia, el de Espinardo y el de Cartagena. La evolución del número de alumnos en los últimos cinco años ha tenido una tasa de crecimiento del 22,76%, tomando como referencia el curso 91-92. La plantilla está formada por 1.644 profesores e investigadores y 778 dotaciones del Personal de Administración y Servicios (PAS), habiendo experimentado un aumento del 19,13% en el caso de los profesores y una disminución del 2,06% en el caso del PAS, en relación al curso 91-92. La UM es un centro en continua expansión como lo demuestra el hecho de que el número de facultades y escuelas se haya quintuplicado en los últimos quince años, contando en la actualidad con un total de 53 titulaciones impartidas en 21 centros, de las cuales 28 son de ciclo largo. Los estudios de tercer ciclo se imparten en un total de 53 programas de doctorado. El número de Departamentos ha experimentado un incremento del 15% en los últimos cinco años, contando en la actualidad con un total de 69. El presupuesto liquidado en la UM para el año 1995 superó los 12.500 millones de pesetas, lo cual supone un 34,52% de aumento en relación al mismo periodo. 1.1.2. Titulación de Bioquímica. En la actualidad se imparten en la Facultad de Química cuatro títulos, uno de ciclo corto (Diplomado en Optica y Optometría), dos de ciclo largo (Licenciado en Ciencias Químicas o en Química e Ingeniero Químico) y uno sólo de segundo ciclo (Licenciado en Bioquímica). En relación a la titulación de Licenciado en Bioquímica que nos ocupa, coexisten en la actualidad dos planes de estudios. El más antiguo, conducente al título de Licenciado en Bioquímica, fué aprobado en 1992 dentro del proceso de reforma de la enseñanza, como consecuencia de la transformación de la especialidad en Bioquímica, existente en la antigua titulación de Ciencias Químicas, siendo modificado en 1994. Durante el curso 1995-96, el número total de alumnos matriculados en la Licenciatura en Bioquímica ha sido de 70 (tabla D2), de los cuales 27 han sido alumnos de primer curso del nuevo plan, lo cual supone, en relación al curso 93-94, un crecimiento del 27,27%, para el número total de alumnos y una reducción de un 32,5% para los alumnos que acceden a primer curso, si bien este descenso se debe a que el curso 94-95 fue el ultimo año académico en que los alumnos procedentes del primer ciclo de la Titulación en Ciencias Químicas con asignaturas pendientes podian acceder a esta titulación (Junta de Facultad 6-9-92). Los Departamentos implicados en la impetración del título son ocho, con una plantilla formada por 37 profesores e investigadores y 36 personas del PAS. La tasa de crecimiento del personal docente e investigador con respecto al curso 92-93 ha sido de 54%, mientras que la del PAS prácticamente no ha variado durante los años considerados. 1.2 Evolución de la Titulación. La primera universidad murciana data de tiempos de Alfonso X el Sabio, atribuyéndosele la fecha de 1272, pero su periodo de funcionamiento fue muy breve, al igual que las dos efímeras experiencias siguientes: Universidad Literaria de Murcia (1840-41) y la Universidad Libre de Murcia (1869-74), que permitía estudiar carreras que comprendían Derecho, Filosofía y Letras y Ciencias. Tras su desaparición, habría que esperar aún cuarenta años para que se produjera la cuarta y definitiva fundación de la Universidad de Murcia en 1915. Las primeras ubicaciones de la Universidad de Murcia fueron el antiguo Colegio de San Isidoro (hoy Instituto Licenciado Cascales) y las Graduadas del Carmen. En 1935 se produjo el traslado al edificio histórico por excelencia de la Universidad y germen del primer campus: el antiguo Convento de la Merced. La primera Facultad de Ciencias, que aglutinaba todos los estudios de área científica, fué fundada en 1944. Dentro de este marco, el área de Química (del cual procede la titulación en Bioquímica) surge específicamente en 1953, año en que se creó la Sección de Químicas, en la que se comenzó a impartir el primer plan de estudios aprobado en 1954. Aquel plan de estudios ha sufrido sucesivas modificaciones entre las cuales cabe destacar:
La Facultad de Ciencias y sucesivamente la Facultad de Químicas y Matemáticas estuvo ubicada en el Campus de La Merced hasta octubre de 1988, año en que se produjo el traslado al edificio que la Facultad de Química ocupa en la actualidad en el Campus de Espinardo. Dicho traslado se realizo en dos fases:
En 1991, la Facultad de Ciencias Químicas y Matemáticas se disgregó en dos Facultades, la Facultad de Matemáticas y la Facultad de Química, que cuenta en la actualidad con Secciones que se corresponden con las titulaciones que se imparten. De la evolución de Centro que acoge la titulación puede observarse cómo ha experimentado un crecimiento paralelo al de la Universidad en su conjunto, sirviendo como germen de las titulaciones que al crecer se fueron independizando. 1.3.Percepción de la Titulación. La percepción que desde la Facultad se tiene en relación a la titulación es de que se trata de un título de bastante dureza, como se pondrá de manifiesto en el proceso de evaluación. En opinión de los estudiantes egresados son profesionales de calidad, polivalentes, capaces de satisfacer las necesidades de los puestos que han de desempeñar. 2. METAS, OBJETIVOS Y PLANIFICACIÓN. Los propósitos, metas y objetivos de cualquier institución universitaria deben facilitar a los estudiantes una experiencia educativa general; una preparación para la creación, aplicación y difusión del conocimiento y una preparación para una profesión específica y el empleo en general. Esta doble función, la profesional y la educativa, debe recogerse de una forma más específica en cada una de las titulaciones que se imparten en la Universidad. 2.1.Análisis y Valoración de los objetivos. La Titulación de Bioquímica es una titulación creada para cubrir la formación científica de los alumnos a todos los niveles, basada en los fundamentos éticos que caracterizan a la vida universitaria, así como para contribuir a la formación integral de todos los miembros de la Comunidad Universitaria que realizan sus tÁreas en la Facultad de Química y están relacionados con ella. Estas funciones definen a la Facultad de Química como órgano colegiado, cuyos miembros colaboran conjuntamente en la consecución de aquellos fines. Los alumnos son, por lo tanto, la razón fundamental de la existencia de la Facultad como tal. Los profesores tienen que cumplir tanto la tÁrea investigadora como la de dedicar su actividad profesional y personal a la formación de los alumnos, de manera que, terminados sus estudios, estén capacitados para desarrollar sus aptitudes y conocimientos en el campo profesional que hayan de elegir. La Bioquímica es la ciencia de aplicación de la Química a la Biología. Por lo que el Licenciado en Bioquímica debe poseer un adecuado conocimiento de los métodos científicos, principios de estudio y análisis de la organización y función de los sistemas biológicos a nivel molecular, así como de las aplicaciones tecnológicas de los procesos bioquímicos. Así, las enseñanzas conducentes a la obtención del dicho Título deben proporcionar la formación científica adecuada en todos los aspectos relacionados con los materiales biológicos, tanto en su vertiente de la aplicación clínica o industrial como docente e investigadora. Los objetivos de la Titulación se encuentran recogidos en los siguientes documentos:
Estos objetivos para conseguir la formación descrita se concretan en:
Los objetivos generales de la Titulación, como puede comprobarse, armonizan con los de la Universidad de Murcia que se define a sí misma como una institución destinada al servicio público de la educación superior, cuyos fines prioritarios son la creación, desarrollo y crítica de la ciencia, la técnica y la cultura a través del estudio y la investigación, la transmisión de estos conocimientos por medio de la educación, la participación en la mejora del nivel educativo, la difusión del saber universitario en la sociedad y la participación en el estudio y debate de aquellas cuestiones que afecten a la renovación y evolución de la sociedad. Las razones que justifican su implantación se basan en el hecho de que Murcia y su entorno constituyen un importante núcleo de industrias agroalimentarias (cárnicas, lácteas, pescados, conservas vegetales, vinos, cervezas, etc), bioindustrias relacionadas con la extracción, purificación y transformación de compuestos biológicos y la existencia de un Centro de Bioquímica Clínica dependiente de la Comunidad Autonoma de la Región de Murcia, mientras que en la comarca de Cartagena se ubica un polo químico de los más antíguos de España. La planificación para la elaboración del Título, recientemente implantado, se ha llevado a cabo por la Comisión de Coordinación y Planes de Estudio de la Sección de Bioquímica de la Facultad, en base a los estudios emanados de la misma y que son consecuencia de la gran experiencia de los Departamentos en la impartición de las enseñanzas implicadas (se debe recordar que desde el año 1977 se impartía una especialidad en Bioquímica dentro de la Titulación en Ciencias Químicas) y en relación con el entorno de la Región. 2.2.Datos de acceso y de matrícula. Los alumnos sólo pueden acceder a esta Titulación si tienen aprobados totalmente los primeros ciclos de las Licenciaturas en Química, Veterinaria, Medicina, Biología y Farmacia. No obstante se dan casos en que titulados superiores de las mencionadas titulaciones tambien deciden cursar estos estudios, solicitando las convalidaciones oportunas de las asignaturas del segundo ciclo. Si bien durante los primeros años de la implantación de la titulación no existía limitación de acceso, a partir del curso 95-96 se consideró en Junta de Gobierno de la Universidad la conveniencia de no aceptar más de 50 nuevas plazas. Sobre una escala de 4 puntos, la nota media de acceso ha permanecido entre 1,46 y 1,75. En el curso 95-96 cabe destacar un incremento en el número de alumnos matriculados por primera vez con respecto al 92-93, pero un descenso con respecto al curso anterior, debido a que no se admiten alumnos del primer ciclo de la Licenciatura en Ciencias Químicas con asignaturas pendientes (sólo se admite un caso como consecuencia de la normativa de implantación de la titulación a partir de la transformación de la especialidad en Bioquímica de la Titulación de Ciencias Químicas, Junta de Facultad 6-9-92). Dado que el número de solicitudes de admisión es menor al número de plazas ofertadas se aceptan todas las solicitudes. Además, todos los alumnos se puede decir que la solicitan en primera opción). Se debe mencionar que existe un equilibrio en el porcentaje de alumnos de ambos sexos matriculados, si bien durante los cursos 92-93 y 94-95 el porcentaje de mujeres es ligeramente superior (60-65%). Como consecuencia de lo expuesto, si hubiera de hacerse un breve perfil del alumnado que accede a la titulación podría decirse que, en su mayoría proceden de los primeros ciclos de las titulaciones de Biología (62,96% en el curso 95-96) y Ciencias Químicas (22,22% en el curso 95-96), aunque existen alumnos admitidos procedentes de Veterinaria, Farmacia y Medicina (estas titulaciones aportan de uno a tres alumnos, algunos de ellos titulados superiores principalmente en el caso de Farmacia) -Figura D1-. Además, al ser esta titulación de segundo ciclo se puede decir que en general el alumnado admitido se encuentra motivado hacia los estudios que cursa y presenta un nivel medio en las dimensiones aptitudinal, actitudinal y de conocimientos. Finalmente, como objetivo a corto y medio plazo en relación al acceso a estos estudios puede plantearse mantener el número de plazas que se ofertan (numerus clausus) hasta que las perspectivas de demanda y/o del mercado de trabajo varíen. 2.3 Perfil de formación. El nuevo Plan de Estudios conducente a la obtención del Título de Licenciado en Bioquímica tiene una carga docente de 135 créditos, de los cuales el 42% son prácticos/clínicos. Las enseñanzas que comprende proporcionan al alumno una formación científica idónea en los aspectos básicos y aplicados de la Bioquímica, tal como se expresó en los objetivos propuestos. Los elementos considerados como demandas para la modificación de los planes de estudio en la titulación surgen de tres presiones, que podríamos calificar como avances científicos o intelectuales, el contexto socio-económico y los desarrollos tecnológicos. Mientras que los avances científicos son reconocidos y adoptados fácilmente por los académicos, la respuesta suele ser más lenta a los desarrollos económicos y técnicos. Como características del perfil de formación suministrado a los futuros bioquímicos de la Universidad de Murcia podemos destacar los siguientes: En el primer curso, el alumno recibe las enseñanzas correspondientes a los aspectos generales de la Bioquímica y la Biología Molecular, a saber, metodologías, estructura, dinámica y biosíntesis de proteínas y ácidos nucleícos, enzimología, metabolismo, etc, así como el soporte básico de otras ciencias afines necesarias para la formación del bioquímico (Biofísica, Química Orgánica, Genética, Biología Celular, etc). En el segundo curso, se cursan enseñanzas más especializadas, que tienen como destino la formación profesional del bioquímico con vistas a su incorporación al mercado de trabajo, como son la Bioquímica y Microbiología Industriales, Ingeniería Bioquímica, la Bioquímica Clínica y Patología Molecular, la Inmunología, etc. Estas enseñanzas se encuentran complementadas con otras materias optativas que abordan, tanto la homogeneización del nivel de entrada de los alumnos con complementos básicos de formación (Fundamentos en Química y Biología), como aspectos concretos de los ámbitos industriales (Operaciones de Separación, Síntesis Biocatalítica, Química Bioorgánica, etc) y medico-clínico (Neuroquímica, Química Bioanalítica, Genética Molecular del Desarrollo, Virología,etc). Así, la titulación contiene:
Además, en este momento, se está desarrollando por parte de los responsables de la titulación un programa de orientación para que los alumnos puedan, a través de programas internacionales o convenios interuniversitarios, completar su formación (Junta de Facultad de 30-4-96). En cuanto a las salidas profesionales, la formación del biquímico es polivalente y le prepara para afrontar diferentes salidas profesionales, fundamentalmente en los distintos sectores industriales, a saber, alimentario (cárnicas, lácteas, pescados, conservas vegetales, vinos cerveza etc), medioambiental (tratamiento biológico de aguas residuales y compuestos xenobióticos) y farmaceutico. En el ambito clínico, el bioquímico puede optar a la formación como Analista Clínico y Bioquímico farmaceutico, a traves del Q.I.R y B.I.R, y desarrollar tales funciones en hospitales y centros de salud. Tambien puede optar por la docencia en los diferentes niveles de enseñanza como salida profesional en centros públicos y privados. Por otro lado, la investigación constituye una salida profesional de gran importancia para el bioquímico dado el gran interes científico, así como el impacto industrial , sanitario y social de los resultados de investigación en este área. Dentro del campo empresarial de la industria bioquímica puede destacarse el Marketing Bioquímico, que proporciona puestos de trabajo tanto en su faceta comercial, de distribución y de estudio de mercados en relación con la industria y los productos químico-bioquímicos. Un perfil profesional demandado por el mercado laboral para estos titulados se podría concretar en los siguiente términos:
Datos existentes sobre los demandantes de empleo con la títulación de Licenciado en Bioquímica registrados por el INEM en la provincia de Murcia a 31 de diciembre de 1995, indican que existian 12 personas, de las cuales 6 habian tenido un empleo con anterioridad y 6 estaban en busca del primer empleo. De ellos 3 encontraron trabajo y el resto se encontraban parados. Con respecto a la distribución por sexo, de los 12 demandantes de empleo el 66,66% eran mujeres. En cuanto al impacto de la actividad investigadora en la docencia resulta difícil de cuantificar, ya que la actividad investigadora de los profesores está organizada por los grupos de investigación dentro de los Departamentos, pero de forma cualitativa y cuantitativa pueden indicarse los siguientes factores:
La influencia de otras actividades sobre la dedicación a la docencia se podría, sin embargo, calificar como de media (60% de los encuestados), mientras que sobre la calidad de ésta un 40% de los profesores encuestados indican que muy poca influencia, un 20% muy alta, 20% alta y 20% media. 3.1.Estructura del Plan de Estudios. El nuevo Plan de Estudios conducente a la obtención del Título de Licenciado en Bioquímica tiene una carga docente de 135 créditos, de los cuales el 42% son prácticos/clínicos, homogeneamente distribuidos en dos cursos académicos, 69,5 creditos en primer curso y 65,5 en segundo. De su estructura cabe destacar las siguientes características:
Si se compara el Plan aprobado en 1992 con el modificado en 1994 actualmente vigente se puede concluir que (Figura D4):
En el Plan de 1994 aparecen las optativas de homogeneización (Fundamentos) que permiten completar los conocimientos de los alumnos de los primeros ciclos para la correcta comprensión de las materias impartidas en la Licenciatura. El Nuevo Plan de Estudios contempla la convalidación/adaptación de los alumnos del Plan Antiguo e incluye un cuadro de pre-requisitos para garantizar la adecuada formación de los alumnos que acceden a superar cada una de las materias. En el Plan no se establecen incompatibilidades. 3.2. Programas de las asignaturas del Plan de Estudios. Los programas de las asignaturas se aprueban en sesiones del Consejo de Departamento y se depositan en la Secretaría del Centro, al comienzo de cada curso académico. A los alumnos los programas se les suministran por medio de diferentes vías, según el Departamento encargado de impartir la docencia. Algunos Departamentos editan cada curso los programas de todas las materias adscritas a los mismos. En otros, son los mismos profesores los que se encargan de editar o suministrar mediante fotocopias el programa de la asignatura que les ha sido asignada en el Plan de Ordenación Docente. Además, desde el curso 96/97, la Facultad ha comenzado la edición de un libro informativo sobre cada titulación, en el que figuran, además de los horarios y el calendario de exámenes, los programas de las asignaturas. La coordinación de los programas de las diferentes materias de la titulación se debería realizar en el seno de la Comisión de Coordinación Académica y de Planes de Estudio de La Sección de Bioquímica, con el fin de evitar repeticiones o solapamientos y para asegurar que los contenidos se justifican en función de los objetivos propuestos. No obstante, dicha comisión no se ha reunido para realizar las mecionadas funciones por lo que este hecho representa una carencia importante. El número de profesores implicados en cada asignatura depende del Departamento, de la naturaleza de la materia y del número de alumnos y grupos (en el caso de la Licenciatura en Bioquímica sólo existe un grupo por curso), siendo lo más frecuente que la materia teórica la impartan de uno a cuatro profesores. No se observa variabilidad en los programas que se imparten ni se realiza la revisión de los programas, no se han producido modificaciones en el contenido de los mismos en el periodo evaluado. Sin embargo, todos los profesores encuestados valoran muy positivamente la actualización científica de las fuentes y de los contenidos del programa. En relación al contenido de los programas, cabe destacar que la mayor parte de ellos especifican detalladamente el temario de la materia y muchos de ellos ofrecen información suficiente acerca de la bibliografía recomendada. Sin embargo, son muy pocos los programas que suministran información acerca de los objetivos, metodología, exigencias de trabajo y actividades de evaluación. No se dispone de datos acerca del tiempo necesario de estudio personal que el alumno habría de dedicar por cada hora de clase. Un hecho que se ha puesto de manifiesto con la implantación de la titulación y como consecuencia de la reducción del volumen total de horas, que la mayor parte de las disciplinas han experimentado con respecto a la especialidad de Bioquímica en el Plan de la titulación de Ciencias Químicas, ha sido que la aspiración de impartir una cantidad de información comparable a la suministrada por las antiguas asignaturas, ha conducido a que los contenidos de los programas sean ahora más densos y resulten de difícil asimilación por parte del alumno. La revisión que se debe realizar anualmente debe comprender ahora un reajuste de los programas en función del tiempo disponible para su desarrollo. El 75% de los profesores encuestados indican que en el nuevo Plan se consigue inpartir el programa completo de las asignaturas, mientras que el resto imparte más del 90% del programa. Todos los encuestados manifiestan que los exámenes no contienen preguntas de temas no impartidos y el 60% indica que la falta de cumplimiento del programa afecta negativamente a la formación del alumno. 3.3. Organización de la enseñanza. Los órganos de gobierno y administración de la Facultad de Química, tal como enumera su Reglamento, aprobado en 1993, están formados por: 1. Los órganos de gobierno colegiados compuestos por la Junta de Facultad y la Comisión Permanente. 2. Los órganos de gobierno unipersonales compuestos por:
3. Los órganos de gobierno colegiados, en su respectivo ámbito de competencia, compuestos por las Juntas de Sección. En la actualidad existen en el Centro tres Juntas de Sección:
Cada una de las cuales se rige por su propio reglamento y está presidida por un Vicedecano. en el caso de la Titulación de Bioquímica el reglamento de sección fué aprobado en 1994, y la composición de la misma es equivalente a la de la Junta de Facultad pero con miembros de la correspondiente sección:
2. Un número de representantes de los investigadores, becarios de investigación y alumnos de tercer ciclo igual a la fracción 5/65. 3. Un número de representantes de alumnos de primer y segundo ciclos igual a la fracción 30/65 del total de los miembros de los apartados 1. Los periodos de docencia son de 30 semanas anuales y se ajustan a las fechas del calendario académico que, para cada curso, establece la Junta de Gobierno de la Universidad. A partir del curso 92-93, con la entrada en vigor del nuevo plan de estudios, el periodo de docencia se estructura en dos cuatrimestres de 15 semanas cada uno. Los horarios se elaboran y aprueban en la Comisión de Coordinación Académica y de Planes de Estudios de la Junta de Sección de Bioquímica. Las enseñanzas teóricas se imparten habitualmente en sesiones de 60 minutos de duración. Las del Plan se estructuran en horas por semana a lo largo de cuatrimestres, a excepción de las asignaturas Biología Celular y Química Orgánica Biológica que son anuales, oscilando entre un mínimo de 2 y un máximo de 4 horas semanales por asignatura. El calendario de exámenes lo elabora y aprueba la Comisión de Coordinación Académica y de Planes de Estudios de la Sección de Bioquímica, tanto para las evaluaciones globales como para las parciales de cada curso académico. Los periodos de exámenes para las convocatorias de diciembre y septiembre se fijan a lo largo de estos meses con una fecha límite, que se establece en función del calendario académico aprobado en Junta de Gobierno. A partir del curso 92/93, con la entrada en vigor del Plan y la modificación del calendario académico (existencia de cuatrimestres), el periodo de exámenes se concentra en tres semanas de febrero, en las que se realizan los exámenes finales de las materias del primer cuatrimestre y los parciales de las anuales, mientras que los exámenes finales de éstas y de las que se imparten en el segundo cuatrimestre se realizan en el mes de junio. Las fechas de examen se exponen en los tablones de anuncios de la Facultad, en los que se ubican junto a las aulas y en los de los Departamentos. Además, desde el curso 96/97, se publica en el Libro de la Titulación para que el alumno conozca el calendario antes de realizar los trámites de matriculación. Los criterios generales para establecer las fechas de exámenes se pueden concretar en los siguientes:
Las enseñanzas prácticas son de tres tipos: clases de problemas, ejercicios prácticos o seminarios, prácticas de ordenador y prácticas de laboratorio. El calendario se presenta en tablones de anuncios para información de los alumnos. Pese al bajo número de alumnos, debido a que por lo general las prácticas requieren un material de elevado costo y a la carencia de laboratorios de la propia titulación, éstas se distribuyen en al menos dos grupos de prácticas, en algunos casos hasta cinco, con el fin de realizar el trabajo práctico necesario para poder superar las asignaturas. Las clases de problemas o seminarios se imparten en el Aula y se suelen intercalar en el horario de las clases teóricas a lo largo del curso, en consonancia con el avance teórico de la asignatura y en grupos iguales a los de teoría. Las de ordenador se llevan a cabo en la Microaula de la Facultad. Al impartirse en unas instalaciones comunes a todo el Centro, se concentran en determinados periodos, coordinándose todas las materias que hacen uso de dichas instalaciones. El número de alumnos por grupo está condicionado por los puestos de trabajo de la microaula (25 puestos) y las características de los equipos disponibles en función de las prácticas a realizar. Las prácticas de laboratorio se ordenan temporalmente en función de la capacidad de los laboratorios y la carga docente de los Departamentos en los Títulos en los que tienen docencia de esta naturaleza. Los Departamentos de la Facultad de Química con docencia práctica no poseen laboratorios en la Facultad para la realización de las prácticas por lo que los alumnos deben desplazarse a otras Facultades para la realización de las mísmas. Las prácticas suelen ser tutelados por dos o tres profesores por grupo. En la titulación no existen itinerarios, aunque la elevada oferta de optatividad del Plan de estudios permite formular un perfil clínico-sanitario y un perfil industrial en relación directa con sus salidas profesionales. Con respecto a los indicadores de distribución, teniendo en consideración la media de alumnos por curso (sólo existe un grupo), en el primer curso del año académico 93-94 osciló entre 39 y 46 mientras que en segundo osciló entre 11 y 22 para las obligatorias, correspondiendo a una media de alumnos por grupo-curso para el segundo ciclo de 28,8 en las obligatorias y 7,8 para la optativas. En el curso académico 94-95, estos valores para las asignaturas obligatorias se mantuvieron para el primer curso ( 37 y 46 de media de alumnos por grupo-curso) pero se incrementó para el segundo curso (25 y 29 de media por grupo-curso) lo que hace que la media de alumnos por curso en el ciclo para las asignaturas obligatorias sea ligeramente superior (34,5 de media por curso). Por otro lado, en el curso académico 95-96 con la implantación del Plan nuevo la media de alumnos por curso para el ciclo se estabilizó en 28,2 para las obligatorias y 9,1 para las optativas. Por lo tanto, dado el reducido número de alumnos se puede concluir que no existe desequilibrio ni masificación en la titulación. 4. DESARROLLO DE LA ENSEÑANZA. 4.1. Atención tutorial. Uno de los mecanismos de atención al alumno lo constituye las tutorías de las asignaturas, ya que permiten la supervisión y orientación individualizada de aquellos alumnos que deseen hacer uso de las mismas. La normativa que se aplica en relación a las tutorías, es la que se recoge en el Estatuto del Profesorado (RD 898/1985, de 30 de abril. BOE de 16 de junio) y en el Documento sobre Política de Profesorado de la Universidad de Murcia, aprobado en Junta de Gobierno de 28-6-1996). Al comienzo de cada curso académico el Centro hace públicos los horarios de tutorías, tanto en los tablones de anuncios de la Facultad, como en las aulas y en los Departamentos (100% de cumplimiento), siendo los Directores de los Departamentos los que velan por el cumplimiento de estos horarios, en los que además se indica el lugar en que se realizan. Las horas de tutoría son 6 por semana, salvo que el profesor tenga dedicación parcial en cuyo caso puede reducirse hasta 3 horas. La impresión general de los profesores encuestados es que los alumnos no suelen hacer un uso constante de las tutorías (20% uso medio, 60% bajo y 20% muy bajo), siendo los periodos inmediatamente anteriores a los exámenes cuando son realmente utilizadas (27% uso alto, 6% medio, 40% bajo y 27% muy bajo), por lo que su eficacia es relativa. En general, los alumnos de los grupos poco numerosos no respetan el horario de tutorías, ya que la mayor parte de los profesores les atienden en cualquier momento, prefiriendo una atención individualizada (70% de los profesores encuestados). 4.2. Metodología docente. En cuanto a las estrategias que habitualmente siguen los profesores para impartir sus clases destacan sobre las demás la lección magistral en el Aula (83.33% de los encuestados, el 16,66% la utiliza bastante) y el trabajo en grupo con bastante frecuencia (41.67% de los encuestados), siendo ésta última la más frecuentemente utilizada en las prácticas de laboratorio. Sin embargo, habría que distinguir entre los métodos y la frecuencia con que se utilizan en grupos muy reducidos de alumnos como es el caso de la Licenciatura en Bioquímica (Figura D5). Las exposiciones por parte de alumnos son utilizadas a menudo (29,16% bastante, 29,16% con frecuencia), al igual que los seminarios (25.00% bastante, 29,16% con frecuencia), mientras que los materiales audiovisuales se utilizan siempre que el tema lo requiere (83,33%). Cabe destacar también el uso creciente del ordenador, que si bien, un 12.5% del profesorado manifiesta no utilizar nunca, en un 50.00% de las materias se usa con bastante asiduidad. El aula en que se imparte el primer curso de la titulación está ubicada en la primera planta de la Facultad (Aula 1.1) y tiene una capacidad de 42 plazas (pupitres); si bien existe un espacio que es cubierto con sillas de pala, lo que supondría aumentar el número de plazas. La de segundo curso se encuentra en la segunda planta (Aula 2.7) y tiene una capacidad para 60 alumnos (pupitres). Con respecto a las asignaturas optativas, el número de alumnos es reducido (10-14 alumnos) por lo que estas clases se suelen impartir en aulas de menor número de plazas, seminarios y aulas de los propios departamentos (Tabla D5). Dado el número de alumnos que solicitan matrícula y el de plazas ofertadas (numerus clausus), no se puede decir que exista masificación en esta licenciatura, ya que además siempre quedan plazas sin cubrir. Entre las actividades que el alumno de la titulación tiene la oportunidad de realizar cabe destacar las siguientes:
Desde el curso 94-95 se ha comenzado a facilitar la formación en Universidades Europeas a través de Programas de Cooperación Interuniversitarios Homologados (i.e. ERASMUS) y posterior convalidación de los estudios realizados en nuestra Universidad (Junta de Facultad de 30-4-96). 4.3. Trabajo de los alumnos. En general, para el conjunto de asignaturas impartidas el porcentaje de asistencia a clase supera el 85-90%, si bien existen alguna materia que no suscita tanto el interes del alumno reduciendose este valor en torno a un 50-60%. En cuanto al trabajo desarrollado por el alumno independientemente de las clases, un 75% de los profesores encargados de la docencia en esta Licenciatura indican que lo fomentan. El trabajo desarrollado por el alumno relacionado con las materias impartidas consiste en consultas bibliográficas (50%), aplicaciones prácticas de la teoría (43,8%), etc. Con respecto a los indicadores de graduación (tasa de retraso) se puede decir que la duración media de los estudios se ha ido incrementando desde la implantación de la titulación en el curso 92-93, pasando de 2 años en el curso 93-94 a 2,57 años en el 95-96. Este dato es de dificil interpretación ya que puede indicar que la dificultad de los estudios ha aumentado, que la formación de los alumnos que acceden ha ido disminuyendo o bien ambas cosas. Como se presenta en el apartado 2.2 el porcentaje de alumnos procedentes del primer ciclo de Ciencias Químicas se ha reducido mientras que el de alumnos procedentes de Biología se ha incrementado, ambos son los que nutren principalmente a la Licenciatura en Bioquímica. Por otro lado, la carga docente tanto teórica como práctica en los nuevos Planes de Estudios hace que los alumnos esten sobrecargados de horas, lo cual incide en un aumento del fracaso escolar. 4.4. Evaluación de los aprendizajes. La evaluación del alumno está sujeta a las directrices generales establecidas en los Estatutos de la Universidad de Murcia, entre las que cabe destacar los siguientes puntos:
El 95% de los profesores de la Títulación manifiestan cumplir en este sentido los Estatutos de la Universidad de Murcia La modificación de los planes de estudios y la organización del curso en cuatrimestres impone una actualización de los Estatutos, ya que los exámenes de las asignaturas del primer cuatrimestre se llevan a cabo en febrero. Además, ante los malos resultados arrojados por la convocatoria de diciembre (en la que son muchos los alumnos que hacen la tentativa, dejando de asistir a las clases, pero muy pocos los que realmente llegan a presentarse), cabría plantearse restringirla a casos excepcionales. Actualmente, los Estatutos establecen que, a partir de la quinta convocatoria, las evaluaciones globales se realizarán, salvo renuncia expresa del alumno, ante un Tribunal de tres miembros, nombrado por la Junta de Facultad. En la práctica, estos tribunales se nombran todos los cursos, pero sólo actuan si el alumno lo solicita, lo que rara vez sucede. No existe un criterio unificado en cuanto al tiempo de demora entre la realización del examen y la comunicación de los resultados, aunque un 30.8% de los profesores emplean entre una y dos semanas y un 62% no posee un criterio defindo. Realizada la evaluación de una asignatura o parte de ella los resultados se exponen en el tablón de anuncios del Departamento que la imparte (47% de cumplimiento) o se da información verbal (53%), en el caso de los finales se le informa definitivamente a través de la papeleta, que hasta el curso 95/96 era individualizada para cada asignatura. A partir de este momento, el estudiante puede impugnar total o parcialmente sus resultados ante el profesor responsable, en virtud de las deficiencias que a su juicio se haya observado. Cada Departamento establece a estos efectos un plazo de impugnación no inferior a dos días hábiles. De confirmarse la calificación, en las evaluaciones globales, el interesado si no está de acuerdo puede solicitar la revisión de su prueba al Decanato, que la debe hacer llegar al Tribunal correspondiente, cuya resolución es de obligado cumplimiento. En cuanto al tipo de exámenes, se ha de diferenciar entre las materias que se desarrollan en los laboratorios y las que se llevan a cabo en las aulas. La práctica habitual en la titulación en las asignaturas que no se imparten en su mayor parte en los laboratorios, es la realización de exámenes escritos parciales o finales (31%), dependiendo del carácter anual o cuatrimestral de la asignatura, o una nota final procedente de una evaluación consistente en exámenes escritos parciales o finales más la nota obtenida en prácticas y la de los trabajos encargados en las clases (62%). En las prácticas de laboratorio se lleva a cabo una evaluación continuada del alumno a lo largo del periodo en que se imparten, teniendo éste que presentar, en la mayor parte de los casos, un cuaderno de prácticas al término de las mismas (90%). A veces se realiza un examen escrito sobre los conocimientos adquiridos, pero éste suele ser opcional para ofrecer al alumno la posibilidad de subir nota. En las asignaturas eminentemente prácticas (caso de la Metodología y Experimentación Bioquímica I y II, docencia mayoritariamente práctica), la nota procedente del trabajo práctico es la que contribuye en mayor medida a la nota final. Si bien, la nota final consiste en un compendio de la calificación obtenida en un examen que contiene una parte relativa a los conocimientos impartidos en las clases y otra relativa a cuestiones desarrolladas en el laboratorio más la nota procedente del cuaderno de practicas que el alumno presenta al final de la realización de las mismas. No obstante, no hay establecidos criterios de evaluación unificados, aunque éstos debian ser elaborados por el Consejo de Departamento, éste suele delegar en el profesor que, de forma individual, suele establecer sus propios criterios. En general, para aprobar las asignaturas es obligatorio haber superado la realización de las prácticas, siendo la nota final equivalente a la contribución de la nota de teoría y de las prácticas. 4.5. Resultados de la enseñanza. El análisis de los resultados académicos de los estudiantes desde la implantación de la titulación muestra un gran variabilidad (Tabla D6). En las Figuras D6 se presentan los porcentajes de exito o aptitud de los alumnos respecto a presentados (ARP) y aptos frente a matriculados (ARM) para la primera y segunda convocatoria de todas las asignaturas que conforman el Título. De acuerdo con los resultados de ARP (Figura D6.1) por curso académico, cabe destacar los altos porcentajes, salvo excepciones, de aptos en ambas convocatorias (proximos al 100% en la mayor parte de las asignaturas). Las excepciones que merecen ser presentadas son las siguientes:
No obstante para tener una idea más exacta acerca del exito o aptitud de los alumnos es necesario analizar los datos de aptos respecto a matriculados (ARM) a lo largo del periodo de vigencia de la titulación (Figura D6.2). Los resultados muestran que existen asignaturas en que el porcentaje es muy bajo en la convocatoria de junio y septiembre:
Además, un hecho digno de mención es el 0% de aptos respecto a presentados y los bajos porcentajes de aptos respecto a matriculados en la convocatoria de septiembre en gran parte de las asignaturas. No obstante, se justifica si se observan las Figuras en las que se recogen los datos de presentados respecto a matriculados (PRM). En ellas se puede observar que en la convocatoria de septiembre el PRM es 0% o muy bajo. Además en la convocatoria de junio, el PRM de algunas asignaturas durante alguno de los años de existencia de la Licenciatura en Bioquímica ha sido ligeramente inferior o superior al 50%: Biología Celular entre 43,20% y 70,45% (máximo) De los datos de PRM se puede concluir que dichas asignaturas presentan los porcentajes menores en la convocatoria de junio a lo largo de la existencia de la Licenciatura en Bioquímica (Figura D6.3). Del estudio realizado sobre las tasas de éxito ARP y ARM se puede decir que los valores son aceptables pues indican que un gran porcentaje de alumnos se enfrenta a los exámenes con la preparación adecuada para pasarlos. Por otro lado, estos resultados indican las asignaturas que presentan un mayor grado de dificultad en la titulación. Además, la tasa de PRM da idea de que asignaturas eligen los alumnos teniendo en cuenta el gran número de ellas y de creditos que deben superar. Además de las variables anteriores tambien se han analizado las tasa de éxito de graduación, retraso, abandono y la duración media de los estudios como indicadores de la dificultad de la titulación (Tabla D7). La tasa de éxito de graduación, porcentaje de alumnos que acaban sus estudios en el año teórico (dos años despues de haberlos iniciado), es baja y sigue un cierto descenso desde la implantación de la titulación, un 30% en 93/94 a un 13,89% en 95/96. Por otro lado la tasa de retraso (alumnos que continuan matriculados en el curso último sobre la cohorte de alumnos de nuevo ingreso) se encuentra estabilizada en torno al 40% y la de abandono tambien lo está en torno al 25%. El análisis relativo a las tasa de éxito y de retraso parecen indicar que el nivel medio de dificultad de la titulación ha aumentado en los últimos años, tambien puede ocurrir que la formación básica de los alumnos haya descendido, aunque ambas posibilidades pueden estar implicadas en el descenso de la tasa de éxito. Con respecto a la tasa de abandono, se debe indicar que al ser una titulación de segundo ciclo, junto a los alumnos que proceden de un primer ciclo se matriculan titulados superiores. No es normal que un alumno que ha elegido la titulación para obtener su primer Título abandone, por lo que se puede suponer que el abandono corresponde a los titulados superiores. Con respecto a la duración media de los estudios oscila entre 2 y 2,57 años, aunque la evolución que ha tenido esta variable coincide con un incremento (2 años en el 92/93, 2,16 en el 94/95 y 2,57 en el 95/96). Este comportamiento puede indicar que el nivel medio de dificultad de la titulación ha aumentado en los últimos años, tambien puede ocurrir que la formación básica de los alumnos haya descendido, aunque ambas posibilidades pueden estar implicadas en el aumento de la duración media de los estudios. Finalmente, si se analizan las tasa de éxito (ARP) y de rendimiento (ARM) se puede concluir que los porcentajes de aptos respecto a presentados son bastante altos excepto en algunas asignaturas, mientras que los porcentajes de aptos respecto a matriculados no lo son tanto, indicando las asignaturas que representan mayor dificultad en la titulación y justificando el incremento de la duración media de la misma. La inclusión de las asignaturas opativas de homogeneización establecidas en el Plan Nuevo, implantado en el curso 95/96, pueden posibilitar la adquisición de los conocimientos necesarios para que se reduzca o estabilize la duración media de los estudios. 5.1 Planificación. En la Orden de 22 de diciembre de 1992 por la que se establecen las titulaciones y estudios previos del primer ciclo, así como los complementos de formación con los que se puede acceder a las enseñanzas de segundo ciclo conducentes a la obtención del título oficial de Licenciado en Bioquímica (BOE 13-1-93), se dice que unicamente podrán acceder a estos estudios quienes hayan superado el primer ciclo de alguno de los estudios siguientes: Licenciado en Farmacia, Licenciado en Veterinaria, Licenciado en Biología, Licenciado en Química y Licenciado en Medicina. Dado que en la Universidad de Murcia no existe todavía la titulación de Licenciado en Farmacia, sólo las restantes titulaciones han aportado alumnos procedentes del primer ciclo a la de Bioquímica, pues los alumnos matriculados procedentes de Farmacia poseen ya la titulación superior (4 alumnos en 93-94, 4 alumnos en 94-95 y 3 alumnos en 95-96). Con respecto al resto de los primeros ciclos que dan acceso a la titulación practicamente proceden de las Licenciaturas de Biología y Química, ya que Veterinaria y Medicina aportan un máximo de un alumno por curso y no todos los cursos académicos. Por otro lado, la implantación del título en el curso 92-93 procedente de la transformación de la especialidad de Bioquímica existente en la titulación de Ciencias Químicas permitio a los alumnos que se encontraban en esta última titulación matricularse con asignaturas pendientes del primer ciclo hasta el cuso 94-95 inclusive (acuerdos de Junta de Facultad de Química de 6-10-92), con objeto de no conculcar los derechos adquiridos por estos alumnos. Así, en el curso 94-95 existía un 61,10% de alumnos procedentes del primer ciclo en Ciencias Químicas (11 completo y 11 incompleto) y un 13,89% del primer ciclo en Biología. A partir del curso 95-96 no se admiten alumnos con asignaturas pendientes de primer ciclo en Ciencias Químicas, estableciendose además una limitación de plazas de 50 alumnos de nueva matriculación (acuerdo de Junta de Gobierno de la Universidad). Por lo que a partir del curso 95-96, el mayor porcentaje de alumnos con primer ciclo lo aporta la titulación de Biología con 14 alumnos sobre un total de 27, mientras que la titulación de Ciencias Químicas sólo aporta uno. Segun la opinión generalizada tanto del profesorado como del alumnado la razón que justifica el descenso del número de alumnos procedentes de químicas se basa en la dureza del primer ciclo de la Licenciatura en Ciencias Químicas. Tanto es así, que se cree necesario que se arbitre alguna medida para que se permita el acceso a la titulación con alguna asignatura pendiente del primer ciclo en Ciencias Químicas. Con respecto a la limitación de plazas en la titulación, desde su implantación el número de solicitudes ha sido menor al númeri clausi establecido, por lo que de momento no existe una opinión en la Junta de Sección de Bioquímica tendente a la modificación de dicha limitación. Como objetivo, se plantea promocionar los estudios para incrementar el número de solicitudes de forma que el número de alumnos se incremente hasta llegar a los 50 que se aceptan. 5.2. Atención a los alumnos. Con respecto a la atención a los alumnos de la Licenciatura en Bioquímica, al comienzo del primer curso se les informa de la situación de los servicios que la Facultad pone a su disposición (Biblioteca-sala de estudio, aula de ordenadores, servicio público de reprografía, Administración de la Facultad, etc.). Además, en la Facultad de Química existía un Punto de Información al alumno (dependiente del Vicerrectorado de alumnos, con dos personas dedicadas), en el curso 95-96 fue trasladado a un centro próximo dentro del Campus, donde el alumno puede ser informado de aquellas cuestiones que le puedan ser útiles. En la Facultad se encuentra la propia Delegación de alumnos (dependiente del Servicio de Información Universitario, con los alumnos representantes electos) donde se reunen los propios orgános de su representación en los organismos de gestión de su titulación y de la Facultad. La biblioteca de alumnos está gestionada por dos auxiliares de archivo y biblioteca y una Jefa de biblioteca (dependiente de la Biblioteca General de la Universidad) que atienden la consulta y préstamo de libros a los alumnos que lo solicitan. Por otro lado, la gestión académica de los alumnos se realiza en la Administración del Centro (dependiente de la Gerencia de la Universidad), en la que existen dos auxiliares administrativos y dos administrativos que realizan las labores relacionadas con los tramites de matriculación, expedientes académicos y cuestiones relativas a los Planes de Estudio. El servicio de reprografía es privado y principalmente realiza las fotocopias y encuadernaciones que le solicita el alumnado. Con respecto a la atención a los alumnos con dificultades académicas o de otro tipo el equipo decanal le facilita orientación y asesoramiento, ya que no existe la figura del tutor del alumno en la Universidad de Murcia. Con objeto de facilitar a los alumnos su entrada al mercado de trabajo se organizan las siguientes actividades: - El equipo decanal en colaboración con el Servicio de Promoción
Educativa organiza cursos de inglés, informática y charlas
(salidas profesionales, programas de intercambio de alumnos con universidades
extranjeras, etc). No existe en la Facultad la figura del defensor del alumno, no obstante existe a nivel de distrito universitario, por lo que en cualquier momento el alumno puede solicitar asesoramiento o defensa en cualquier cuestión que le preocupe. Los cauces para expresar las opiniones de los alumnos sobre la calidad de sus estudios son principalmente:
Con respecto al nivel de participación de los alumnos en las elecciones para elegir a sus representantes, se pueden presentar los siguietes resultados:
La participación en las elecciones a delegado de curso es mayor debido a que tiene relación con los problemas que normalmente les preocupa (gestión de la enseñanza), mientras que la razón de que se presenten con el mismo porcentaje para cubrir los puestos de representante en Junta de Facultad es debido a que las elecciones se realizan simultaneamente a las de delegado. Se debe por tanto resaltar que el interes de los alumnos por participar en las elecciones estudiantiles ha decrecido en los ultimos años.. 6.1. Distribución departamental de la docencia. Según la legislación vigente (RD 898/1985 de 30 de abril, BOE 19 de junio. Art.9) el régimen de dedicación a tiempo completo de los profesores universitarios es de 37.5 horas semanales, 8 de ellas han de ser lectivas, y 6, de tutorías. La dedicación a tiempo parcial oscila entre un máximo de 6 y un mínimo de 3 horas lectivas. Con la entrada en vigor de los nuevos planes de estudio, se ha adoptado el crédito como la medida de la dedicación docente del profesor. El Documento sobre Política de Profesorado en la Universidad de Murcia, aprobado en Junta de Gobierno de 28-6-1996, establece que los profesores con dedicación a tiempo completo tendrán una dedicación lectiva de 24 créditos anuales y los profesores a tiempo parcial una dedicación de 18 créditos anuales. Sin embargo, la Universidad acepta como dedicación ordinaria de los profesores a tiempo completo la franja de 18 a 24 créditos anuales, con el fin de facilitar la dedicación de los profesores del Área de Conocimiento a otras actividades (conferencias, cursos, actividades complementarias de investigación, gestión, representación...) y procurar que un mismo profesor no se vea obligado a impartir varias asignaturas diferentes, ya que al ser el crédito la unidad de referencia, su cómputo no es equiparable a la referencia en horas. La reducción en el Área de Conocimiento por cargo académico se realiza de la siguiente manera:
El Plan de Organización Docente de los Departamentos se realiza anualmente en sesiones de los Consejos de Departamento, de tal forma que la asignación de carga docente sea homogénea. Los criterios para la asignación de la docencia dependen de los Departamentos, sin embargo podría decirse que, en general, en las asignaturas en las que predominan los conceptos que dan lugar a la formación básica del alumno, la asignación se realiza en base a la experiencia de los profesores en la impartición de la materia, mientras que aquellas de carácter más especializado, con frecuencia optativas, se suele tener en cuenta la relación con las líneas de investigación. En la títulación de Bioquímica practicamente el 100% de la docencia la realizan profesores con el grado de doctor por lo que se garantiza que el profesorado posee una formación adecuada. Con respecto a la docencia práctica, se puede decir que en general intervienen aquellos profesores que imparten la docencia teórica, ayudados en algunos casos por otros profesores dependiendo de la dificultad o complejidad que para el alumno puedan tener el trabajo práctico a realizar y por lo tanto sea necesario un gran control de su desarrollo. No obstante, en algunas asignaturas tambien intervienen becarios de investigación dado que la ley les permite participar en un número de horas en labores de apoyo a la docencia (venia docendi). 6.2. Tipología del profesor implicado en la docencia. Si se valora la calidad de los recursos docentes de la titulación en base a su situación administrativa, se puede decir que de un total de 33 profesores el 33% es Catedrático de Universidad, el 52% es profesor Titular de Universidad y el 15% restante se distribuye entre profesores Ayudantes y Asociados a tiempo parcial. Cada dos años el alumnado realiza unas encuestas sobre la calidad de la docencia que recibe, fruto de dichas encuestas en el bienio 94-96 se obtuvieron los siguientes resultados relativos a la calificación del profesorado de la titulación: sobre una nota máxima de 5 puntos el profesorado de la titulación fue calificado entre 3,374 (+0,718) y 4,048 (+0,445). En general, el trabajo desarrollado por los alumnos en el laboratorio es evaluado y supervisado tanto a lo largo del periodo en que tienen lugar las prácticas (evaluación continuada) como a posteriori en base al cuaderno de prácticas que éstos deben presentar. Esta labor de supervisión la realizan los profesores que han impartido las prácticas y el trabajo realizado se tiene encuenta en la calificación final de la asigantura. Finalmente, se debe resaltar que con los datos que los Departamentos han suministrado no se puede presentar la fuerza docente departamental. El personal de apoyo a la titulación se encuentra distribuido en los siguientes servicios: La biblioteca de alumnos está gestionada por dos auxiliares de archivos y biblioteca y una Jefa de biblioteca (dependiente de la Biblioteca General de la Universidad), que gestionan la consulta y préstamo de libros a los alumnos que lo solicitan. Por otro lado, la gestión académica de los alumnos se realiza en la Administración del Centro (dependiente de la Gerencia de la Universidad), en la que existen dos auxiliares administrativos y dos administrativos, uno de los cuales es el responsable del servicio de Administración, realizan la gestión de matriculaciones, expedientes académicos y cuestiones relacionadas con los Planes de Estudio. El servicio de reprografía es privado y principalmente realiza las fotocopias y encuadernaciones que le solicita el alumnado. La Conserjería está gestionada por tres auxiliares de servicio y un Jefe o responsable del servicio. El servicio de Cálculo Científico está gestionado por un técnico superior cuya función es el matenimiento y control del servicio. Finalmente, los Departamentos tienen un auxiliar administrativo que realiza el trabajo de contabilidad, reprografía documental del mismo, etc, y un oficial de laboratorio encargado del mantenimiento de los servicios de laboratorio tanto a nivel de investigación como de la preparación del trabajo práctico que van a realizar los alumnos. Es una opinión generalizada de los departamentos y alumnado que no existe suficiente personal de apoyo a la titulación.. 8.1. Recursos didácticos. El Centro dispone de una Biblioteca de 415 m2, que también se utiliza como sala de estudio, con 180 puestos de lectura, que funciona con un horario de atención al público de 8:30 a 21 horas. En ella se dispone de unas 18000 monografías y 10 publicaciones periódicas. Las revistas especializadas se encuentran en la Hemeroteca Científica, que está ubicada en la Facultad de Biología. La Biblioteca no tiene acceso directo, el servicio de información es a través de fichas, mediante ordenador y a través del personal del servicio. Los recursos destinados a este servicio oscilan entre 1.5 y 2 millones de pesetas anuales. Además, los Departamentos cuentan con una Biblioteca con superficies que oscilan entre 35 y 45 m2, que no disponen de personal específico. En cuanto a laboratorios, la titulación de Bioquímica no dispone laboratorios propios, teniendo los alumnos que desplazarse a otras Facultades para la realización de las prácticas. Además los Departamentos tienen una media de cuatro laboratorios para investigación. El Departamento de Ingeniería Química dispone también de una planta piloto para impartir las prácticas de su docencia y una sala de máquinas y otra para equipos de presión. Los medios audiovisuales de que dispone la Facultad para la utilización del profesorado son los siguientes:
Además, cada Departamento suele disponer de entre 1 a 5 retroproyectores y/o proyectores de diapositivas para su uso particular. Para uso general de todos los títulos que imparte el Centro se dispone de dos microaulas, una de primer ciclo con una superficie de 50 m2 y una de segundo ciclo de 20 m2, la capacidad es de 25 y 6 puestos de trabajo, respectivamente. La utilización de la microaula de primer ciclo es de praticamente todo el curso, a pesar de que los ordenadores están bastante obsoletos y requerirían una renovación en un 90% de los mismos, en cambio la utilización de la microaula de segundo ciclo es casi nula y se encuentra la mayor parte del tiempo ocupada por alumnos de tercer ciclo que no tienen cubiertas sus necesidades informáticas en su Departamento. Esta situación requeriría un replanteamiento que diera solución a las necesidades informáticas de la docencia actual. También los Departamentos suelen disponer de un ordenador por profesor y de una pequeña microaula para los becarios y alumnos de tercer ciclo, fundamentalmente. 8.2. Instalaciones. La Facultad de Química tiene una superficie de 13.071,48 m2 . Si se toma la entrada como punto de referencia, la planta del edificio tiene una forma rectangular, contando además con dos salientes, tambien rectangulares, en la parte inferior izquierda y en la parte superior derecha. El edificio tiene cinco plantas, incluido el bajo, y un semisótano. En el interior posee dos patios interiores de 565,44 m2 y 672 m2 cada uno. En las plantas 1ª, 2ª, 3ª y 4ª se encuentran ubicados parte de los Departamentos adscritos a la títulación (el resto se encuentran en las Facultades de Biología, Veterinaria y Medicina). Cada planta se encuentra dividida en una zona norte, una zona sur, un ala derecha y otra izquierda, de forma que cada Departamento ocupa una de estas secciones independientes.
PLANTA CERO En ella se encuentran ubicados los servicios de Conserjeria, Decanato, Administración, Servicio de Instrumentación Científica (dependiente del Servicio de Apoyo a las Ciencias Experimentales, SACE), Biblioteca, Reprografía, Laboratorios de prácticas, Sala de Juntas, Salón de Actos, Planta Piloto. PLANTA PRIMERA - Primera planta Norte.- En ella se encuentra el Departamento de Bioquímica y Biología Molecular B e Inmunología, que cuenta con 11 habitaculos dedicados a laboratorios de investigación, servicios generales, biblioteca-seminario y despachos para el profesorado. - Primera planta Sur.- En esta sección figuran tres aulas (1.1, 1.2, Aula de Física), una sala de Cálculo y despachos de Física y Química-Físisca. - Ala izquierda.- Se encuentra el Departamento de Física, donde existen 4 laboratorios, un taller, un almacén, un cuarto oscuro, una biblioteca, una Sala de Juntas y despachos para el profesorado. - Ala derecha.- Departamento de Ingeniería Química. Este departamento cuenta con dos laboratorios de prácticas y tres laboratorios de investigación, un centro de cálculo, un cuarto oscuro, una biblioteca y despachos para el profesorado. En esta planta tambien existen un almacén y un laboratorio no específicos de ningun departamento. PLANTA SEGUNDA. -Segunda planta Norte.- En esta zona se situan varias aulas (2.3, 2.4, 2.5 y 2.6), la biblioteca y el archivo del departamento de Química-Física y una Sala de Alumnos. - Segunda Planta Sur.- En ella se encuentran, entre otras cosas, tres aulas (2.7, 2.8 y 2.9), una microaula de ordenadores dividida en una parte dedicada al primer y segundo ciclo y otra para el tercer ciclo, un sevicio de Cálculo Científico, un despacho para profesores de otros centros y un despacho que ocupa el Colegio de Químicos y Asociación Nacional de Químicos de España (ANQUE). - Ala izquierda.- Se encuentra el Departamento de Química Física, que cuenta con cinco laboratorios, cuatro salas de ordenadores, dos almacenes, un servicio de fotocopias y hemeroteca y despachos para el profesorado. - Ala derecha.- En esta zona está el Departamento de Química Analítica, donde existen dos laboratorios de investigación, dos laboratorios de prácticas, un aula, una sala de absorción atómica, dos cuartos oscuros, un almacén, una sala de balanzas, una biblioteca-seminario y despachos para el profesorado. PLANTA TERCERA. - Ala izquierda.- Departamento de Química Inorgánica. Este departamento cuenta con siete laboratorios, un almacén, una sala de instrumentación, un aula, una biblioteca y despachos para el profesorado. - Ala derecha.- Área de Geología y Edafología. Esta ala cuenta con siete laboratorios, una sala de Rayos X, una sala de microscopía, un aula, un cuarto oscuro, dos almacenes y despachos para el profesorado. PLANTA CUARTA. - Ala izquierda.- Se encuentra el Departamento de Química Orgánica, que cuenta con ocho laboratorios, dos almacenes, una biblioteca, un seminario, una sala de becarios y despachos para el profesorado. - Ala derecha.- Área de Química Agrícola. En esta sección se encuentran seis laboratorios, un aula, una cámara frigorifica, una sala de gases, un almacén y despachos para el profesorado. Finalmente, en el semisotano se encuentran la Cafetería y el Comedor Universitario. Un hecho que se ha puesto de manifiesto desde la construción de la Facultad de Química como consecuencia del aumento del número de títulaciones adscritas a ésta (Licenciatura en Química, Licenciatura en Bioquímica, Ingeniero Químico y la Diplomatura en Optica y Optometría) y el crecimiento de los Departamentos es la falta de espacio necesario para ubicar nuevas aulas, laboratorios de prácticas ( la títulación en Bioquímica no posee laboratorio de prácticas, teniendo los alumnos que desplazarse a otras Facultades para la realización del trabajo práctico en los periodos en que los laboratorios están libres), sala de profesorado y sala de alumnos, así como posibles espacios para expandir los propios Departamentos. 8.3. Dotaciones complementarias. Las dotaciones complementarias se cifran en una cafetería y comedor universitario, ubicados ambos en los bajos del edificio de la Facultad y un Salón de Actos para charlas, conferencias y proyección de películas de video. Además, los alumnos pueden hacer uso de la oferta de instalaciones, que para actividades deportivas o culturales, pone a su disposición la Universidad. 8.4. Recursos financieros. Las disponibilidades económicas, tanto de la Facultad como de los Departamentos, están fijadas por los recursos asignados por la Universidad. Los ingresos llegan a través del presupuesto ordinario, a través de una convocatoria anual de infraestructura amparada por los fondos FEDER y en el caso de los Departamentos tienen otra asignación por programas de Doctorado. Algunos departamentos, además, ingresan un porcentaje de los proyectos o contratos de investigación o asistencia técnica. El presupuesto ordinario se reparte aplicando un modelo elaborado por la Comisión de Economía e Infraestructura de la Junta de Gobierno de la Universidad y desde el año 96 la distribución de la financiación entre los artículos 24 (fungible) y 64 (inventariable) se realiza atendiendo al gasto efectuado por centros y departamentos en el año anterior, con la restricción de asegurar al menos un 15% de inversiones. La convocatoria de Infraestructura la resuelve la misma Comisión de Economía e Infraestructura atendiendo a las peticiones efectuadas en base a:
La distribución de las partidas presupuestarias destinadas a sostener la actividad docente se distribuye a partir de información que considera la dedicación docente, el grado de experimentalidad de las enseñanzas y el numero de alumnos y grupos, además de una cantidad que se asigna de forma lineal. Tanto los presupuestos como la ejecución de los mismos son aprobados en el caso de la Facultad por la Junta de Facultad y en el caso de los departamentos por el Consejo de Departamento. En cuanto a la liquidación del gasto de la Facultad en relación a la docencia, utilizando como fuente de información la ejecución de presupuestos de la Facultad, cabe destacar los siguientes aspectos:
Los recursos asignados por los Departamentos a mantener la actividad docente resulta más difícil de cuantificar, ya que con frecuencia no se puede diferenciar entre los gastos efectuados para mantener dicha actividad de otros gastos de tipo general. Sin embargo, teniendo en cuenta estas limitaciones pueden aproximarse los siguientes datos: En este apartado sólo se consideran los Departamentos de Bioquímica y Biología Molecular A y Bioquímica y Biología Molecular B e Inmunología ya que aglutinana el 65% de la docencia de la titulación. Sus presupuestos desde el año 92 han oscilado entre 3,.5 y 7 millones de pesetas, con un presupuesto ordinario que suele representar aproximadamete el 50% del total, mientras que el 50% restante proviene de las convocatoria de infraestructura docente y la docencia al tercer ciclo. Del presupuesto total se destina entre un 25-40% a libros y revistas para docencia e investigación y a material fungible de la docencia práctica, siendo el porcentaje restante dedicado a capitulos como material de oficina, mantenimiento y reparaciones, material inventariable de uso en prácticas y a otros gastos. La información ha sido suministrada por los Departamentos y en algún caso se ha recurrido también a las memorias económicas de la Universidad. 8.5. Carencias más relevantes. Las carencias más relevantes en relación a las instalaciones y dotaciones de la Facultad son las siguientes:
Las carencias más importantes de los Departamentos implicados en la titulación se resumen en falta de espacio (laboratorios de prácticas, despachos, salas de reuniones, almacenes de productos y materiales,...) y acondicionamiento de las dependencias ubicadas junto a los equipos de aire acondicionado, que no reúnen las mínimas exigencias de insonorización El Equipo Decanal en colaboración con el COIE organizan charlas de orientación y facilita la realización de prácticas en empresas. Además, parte de los departamentos que imparten docencia en la titulación poseen relaciones con organizaciones empresariales y profesionales, estableciéndose convenios o acuerdos con ellas relacionados con la docencia. Se debe destacar que un convenio ha permitido que parte de las prácticas pertenecientes a la asignatura Bioquímica Clínica y Patología Molecular se impartan en el Hospital Virgen de la Arrixaca (Murcia). Varios departamentos poseen convenios y contratos de investigación y asistencia técnica tanto con empresas nacionales (Repsol, Fuertes S.A., etc.) como internacionales (Hero, Biosint S.p.A, Antibióticos S.A., etc), que pueden permitir que alumnos que terminan el segundo ciclo comiencen su actividad en relación con el mundo laboral. Algín departamento realiza actividades dentro de convenios que permiten a los alumnos la realización de prácticas y Cursos de formación en empresas, así mismo existe una gran colaboración entre departamentos y organismos y entidades para la realización de actividades relacionadas con el mundo laboral. Con respecto a relaciones con universidades extranjeras los departamentos poseen una amplia experiencia a través de:
Por otro lado la Facultad de Química debido a la cada vez más frecuente salida de estudiantes a realizar cursos en el extranjero, así como a la cada vez más frecuente afluencia de estudiantes de la Comunidad Europea para cursar estudios dentro de las títulaciones de Química y Bioquímica ha establecido una normativa para el reconocimiento, homologación y/o convalidación de créditos académicos de 1º y 2º ciclo de planes de estudio de la Facultad, dentro del marco de Programas Europeos Interuniversitarios de Cooperación Académica (ie. Erasmus-Socrates). En la actualidad se realiza intercambio de alumnos con las siguientes universidades europeas:
La mayor parte de las relaciones establecidas con empresas u organismos públicos o privados están enmarcados en el ámbito de la investigación a través los grupos. El Centro como tal mantiene relaciones con los Centros de enseñanza media de la Región, muchos de los cuales realizan una visita anual. También colabora con el Colegio de Químicos en la organización de la Olimpiadas de Química. Por su parte los Departamentos mantienen relaciones con empresas de la Región para la ralización de prácticas, se imparten cursos de formación organizados por diversas entidades y también se han iniciado acciones para el establecimiento de relaciones con algunas Universidades extranjeras para intercambio de estudiantes. Por ultimo y a modo de resumen se destacarán los puntos aspectos más positivos y negativos de la titulación en relación con los apartados anteriores, así como los aspectos a mejorar en un futuro próximo. Entre los puntos fuertes de la titulación cabe destacar los siguientes:
Entre los puntos débiles detectados se pueden mencionar los que siguen:
Entre los aspectos a mejorar podemos destacar:
A pesar del esfuerzo realizado en efectuar la valoración de los diversos aspectos en vez de la descripción, somos conscientes de no haberlo conseguido en algunos casos. Sin embargo, la reflexión sobre el estado de la situación puede servir como diagnóstico para detectar los aspectos más negativos y priorizar los puntos susceptibles de mejora. |
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