Semana Mundial por la Educación	La Semana de Acción 2004 en el mundo Aquí en Murcia en el 2005...
¿Qué es? ¿Qué pretende? ¿Qué es la "Semana Mundial de Acción por la Educación"? ¿Ha sido ésta la primera acción de la CME? ¿Qué otras actividades promueve la CME? Quiénes formamos la Campaña Mundial por la Educación
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La Campaña Mundial por la Educación

¿Qué es?

Es una coalición internacional de ONGs, sindicatos del mundo educativo, centros escolares y movimientos sociales de todo tipo, comprometidas con el Derecho a la Educación. La UNESCO y la OIT también apoyan la Campaña.

La Campaña Mundial por la Educación (CME) nació tras el Foro Mundial sobre Educación de Dakar en 2000. Allí se elaboró el objetivo “Educación para Todos” en el que la comunidad internacional se comprometió a que ningún niño y ninguna niña queden excluidos de su derecho a una educación básica gratuita y de calidad a partir del 2015.

¿Qué pretende?

La Campaña pretende movilizar a los ciudadanos para que exijan a los gobiernos y la comunidad internacional que cumplan con los objetivos que los mandatarios mundiales establecieron en el año 2000.

La Campaña trabaja para obtener los recursos adicionales necesarios para cumplir el objetivo de una Educación para Todos y los cambios de políticas necesarios. También propone estrategias para ayudar a los estados, tanto del Norte como del Sur, a hacer viable su compromiso.

Entre las actividades que realiza la Campaña figura el diseño y ejecución de acciones de sensibilización social y política.

¿Qué es la “Semana Mundial de Acción por la Educación”?

Desde el año 2000, cada año, los miembros de la Campaña organizan la “Semana Mundial de Acción por la Educación”. Durante una semana, en todo el mundo, millones de ciudadanos y ciudadanas se suman a la CME y llevan a cabo una o varias acciones comunes en todos los países. Enfocada en general a la ciudadanía y a los órganos políticos de decisión, esta acción busca además involucrar, de una manera especialmente activa al mundo escolar, a pequeños y jóvenes estudiantes.

La “Semana Mundial de Acción por la Educación” es una llamada de atención a los responsables políticos, los dirigentes educativos, los medios de comunicación y la sociedad en general sobre la intolerable situación en que se encuentran más de 100 millones de niños niñas y 860 millones de adultos (en su mayoría son niñas y mujeres) sin alfabetizar o que no tienen acceso a la escuela.

¿Ha sido ésta la primera acción de la CME?

Ha habido otras Semanas de acción. El 9 de mayo de 2003 conseguimos batir el récord de la lección simultánea más numerosa de la historia. Aquel día, 2 millones de alumnos de una punta a otra del planeta recibieron una misma clase sobre la necesidad de combatir la discriminación escolar de las niñas.

En el 2004, los niños se dirigieron directamente a los políticos, en reuniones cara a cara, debates parlamentarios y por medio de cartas. Participaron más de 2.000.000 de personas en 117 países.

En el 2005 se organizará la acción mundial “Educar para Acabar con la Pobreza”. En los más de 100 países que participan, España entre ellos, pediremos a los políticos que mantengan su promesa de alcanzar la igualdad de género en educación en el 2005, y universalizar la enseñanza primaria en el 2015.

¿Qué otras actividades promueve la CME?

Fundamentalmente acciones de investigación e incidencia política ante gobiernos de países donantes, países receptores y organismos internacionales como la UNESCO o el Banco Mundial. Promueve la llamada “Iniciativa por Vía Rápida” para una educación básica, gratuita y de calidad para todos y todas, un modelo de financiación integral para la mejora de los sistemas educativos en el que participan gobiernos tanto del Norte como del Sur.

Quiénes formamos la Campaña Mundial por la Educación

La Campaña Mundial por la Educación es una coalición internacional formada por ONGs, sindicatos del entorno educativo, organizaciones religiosas y asociaciones de la sociedad civil de muy diverso signo.
Todos nosotros coincidimos en reclamar el cumplimiento íntegro de los compromisos de la "Cumbre de Dakar" del año 2000, donde la comunidad internacional se comprometió, entre otros objetivos, a resolver de una manera definitiva el problema de la falta de acceso de millones de niños y jóvenes a una educación básica, gratuita, universal y de calidad antes del año 2015.

La Campaña Mundial por la Educación nació para que este compromiso internacional valioso y necesario no pasara desapercibido. Con este objetivo realiza acciones de sensibilización e iniciativas ante los gobernantes para que cumplan sus promesas y se responsabilicen del destino de millones de personas a los que se excluye del derecho a la educación.

En España formamos parte de la Campaña Mundial por la Educación, entre otras, las siguientes organizaciones: Ayuda en Acción, Entreculturas e Intermón-Oxfam.

Pero no son las únicas instituciones que participan en la Semana de Acción ya que hay otras ONGD como Educación sin Fronteras, Solidaridad Don Bosco, REDES, Alboan; otros colectivos, sindicatos, asociaciones, etc. que también están trabajando para difundir la Campaña Mundial por la Educación y sus objetivos.

AQUÍ EN MURCIA EN EL 2005…

Este año hemos decidido, además de participar en la campaña a nivel mundial dirigida a centros escolares, darle algún enfoque para que puedan participar también universitarios y adultos. Con ese fin planteamos las siguientes actividades:

• 26 de abril: De 10 a 12 de la mañana tendrá lugar una concentración en el Jardín de San Esteban, frente a la Sede de la Comunidad Autónoma de Murcia, a la que asistirán jóvenes de distintos centros educativos de la Región para exigir un mayor compromiso político con la Educación para Todos.
  Sobre las 11 horas, entregarán a los políticos que acudan sus trabajos y los compromisos que reivindican para que los firmen como muestra de conformidad.
• 27 de abril: Proyección en la Filmoteca Regional la película – documental “El milagro de Candeal”.
  Antes de la misma se explicará, brevemente a los asistentes en qué consiste la Campaña Mundial por la Educación y cuales son los objetivos, uniéndolos con la temática de la película.
  En ese momento, los políticos asistentes serán invitados a unirse a esta iniciativa firmando un compromiso con la educación.
• 28 de abril: Sobre las 23 horas, en La Puerta Falsa (bar-cafetería situado cerca del Jardín de La Merced) tendrá lugar la final del concurso de monólogos “Educar para acabar con la Pobreza”.
  El jurado está formado por políticos, representantes de medios de comunicación, profesionales de la escena y de distinto ámbitos.
  Los políticos asistentes también tendrán oportunidad de firmar un compromiso con la educación.

La SEMANA DE ACCIÓN 2004 EN EL MUNDO

19-25 de abril 2004.

En abril del 2004, cientos de miles de niños/as y jóvenes de todo el mundo realizaron la mayor acción de sensibilización política (lobby) de la historia. En el transcurso de la Semana de Acción, los niños/as expresaron a los legisladores y a los políticos lo que piensan acerca de la educación y las formas en las que los políticos pueden contribuir a conseguir mejoras sustanciales en este ámbito, recordándoles que sus compromisos internacionales tienen un valor y que ha llegado el momento de convertir las buenas palabras en hechos.

• La Semana de Acción tiene lugar en muchos países al mismo tiempo. Es una excelente manera de que los niños/as aprendan acerca de las situaciones y los problemas a los que se enfrentan otros niños/as –bien sean niños/as de otras comunidades dentro de su propio país, o de otros países.
• Hacer sensibilización política no es un acto de protesta o confrontación, es crear diálogo entre diferentes puntos de vista, empleando la evidencia y la razón para persuadir a los otros; habilidades que son importantes para los ciudadanos/as en una democracia.
• Participando en la Semana de Acción, los niños/as y los jóvenes podrán experimentar cómo las instituciones democráticas funcionan, tanto a escala local como nacional, y aprender la manera de conseguir que sus voces se escuchen.

Lo más importante de todo: los niños/as se darán cuenta de que pueden conseguir que las cosas cambien.

Los estudiantes españoles unen sus voces para exigir a los políticos que actúen para que más de 100 millones de niños y niñas de todo el mundo a ir a clase.

La educación es un derecho humano fundamental

"Millones de padres, maestros y niños de todos los países piden a sus gobiernos que facilite el acceso a una educación básica gratuita y de calidad para todos los niños y niñas del mundo. Ellos forman parte de la Campaña Mundial por la Educación y nosotros añadimos nuestra voz a la suya para conseguir este objetivo."

Nelson Mandela y Graca Machel, Abril 2002.

Un derecho humano es algo absolutamente necesario para vivir una vida digna y segura. Algunos ejemplos de derechos humanos fundamentales son los alimentos, el agua y el refugio.

La Declaración Universal de los Derechos Humanos de Naciones Unidas (1948) reconoce la educación como un derecho humano fundamental. Esto significa que todas las personas tienen derecho a recibir al menos una educación básica y gratuita. La Convención de los Derechos de la Infancia de Naciones Unidas (1989) obliga a los gobiernos a que “implanten una educación primaria obligatoria y gratuita para todos/as”.

Acceder a la educación no basta para cumplir con este Derecho Universal, también se establecen los estándares de calidad, contenido y propósito de la educación. La Declaración Internacional de los Derechos Humanos establece que la educación debe capacitar al niño/a a desarrollar su personalidad, sus talentos, y habilidades físicas al máximo potencial. De acuerdo con la Convención de los Derechos de la Infancia de Naciones Unidas, la educación debe también promover “el respeto del niño/a por su propia identidad cultural, su lengua y sus valores”, así como la tolerancia y el respeto por las culturas de otros pueblos, y por el entorno natural.

SIN EMBARGO ESTE DERECHO ES VIOLADO EN MUCHOS PAÍSES DEL MUNDO

Más de 100 millones de niños y niñas sin educación.

• Más de 100 millones de niños/as –la mayor parte niñas- no asisten nunca al colegio. 44 millones de estos niños/as sin escolarizar viven en África, 32 millones viven en el Sur y Oeste Asiáticos,14 millones viven en el Este Asiático y más de 10 millones en América Latina.
• De esos 100 millones de niños 60 son niñas.
• Un tercio de todos los niños/as, y uno de cada dos en África, nunca completa cinco años de educación primaria –la duración mínima de educación necesaria para alcanzar la alfabetización básica.
• 860 millones de adultos sin alfabetizar o que no tienen acceso a una alfabetización básica.
• Más de 140 millones de jóvenes, de edades de 15 a 24, llegan a la mayoría de edad analfabetos. 83 millones de estos jóvenes analfabetos viven en el Sur y Oeste Asiáticos, 30 millones viven en África, y 13 millones viven en los Estados Árabes.
• De cada dólar aportado como Ayuda Oficial al Desarrollo a países empobrecidos sólo cerca de 2 céntimos se destina a la educación básica. Los países ricos aportan apenas una cuarta parte de los fondos que serían necesarios garantizar la educación de todos los niños y niñas.

8 causas para un problema mundial.

• Discriminación de niñas y mujeres: La mayoría de los niños/as sin escolarizar son niñas. En África y en el Sur Asiático, hay 14 millones menos de niñas que de niños en educación primaria.
• Tasas escolares: En muchos países pobres, cuesta un salario mensual o más enviar a un niño/a a un colegio público de primaria. Las matriculaciones se doblaron o triplicaron en Kenia, Uganda, Tanzania y Malawi después de que estos países abolieran las tasas escolares. Sin embargo, al menos 101 países cobran todavía tasas por la educación primaria.
• Mano de obra infantil. En vez de acudir al colegio, muchos niños/as pasan la jornada haciendo trabajos tediosos y poco saludables, como fabricar ladrillos, recoger piezas metálicas, coser balones, o pedir en las calles. Sin embargo, 132 gobiernos han firmado la Convención OIT 182, que contempla la prohibición inmediata de las peores formas del trabajo infantil.
• Discapacidad: Muchos países no ofrecen ninguna ayuda a los niños con discapacidades para asistir al colegio.
• HIV-SIDA: En África y en partes de Asia, el SIDA está obligando a los niños/as a abandonar el colegio –bien porque han perdido a sus padres, bien porque tienen que quedarse en casa para cuidar de los parientes enfermos, o bien porque tienen que trabajar para ayudar a la supervivencia familiar. En muchos casos, los huérfanos del SIDA se ven obligados a abandonar el colegio a causa de los prejuicios y estigmas que rodean a la enfermedad.
• Conflictos: Las guerras y otro tipo de conflictos destruyen las comunidades y desenraízan a los niños/as. Los refugiados raramente obtienen acceso a la educación.
• Baja calidad educativa: En los países del Sur, las aulas para poblaciones con pocos recursos carecen a menudo de las herramientas básicas para aprender, como libros, pupitres y, más importante, profesores adecuadamente preparados. El tamaño de las aulas suele ser demasiado grande y la jornada escolar demasiado corta (puede durar sólo 2 ó 3 horas). En estas circunstancias, incluso los niños/as que asisten al colegio están perdiendo su derecho a una educación, ya que es muy improbable que alcancen el nivel funcional de alfabetización.
• Falta de pertinencia: Frecuentemente, la educación que se imparte no guarda relación con las culturas, las lenguas ni las formas de sustento locales. En algunos casos, la escolarización se considera incluso una amenaza hacia sus formas de vida.

Pensando en soluciones.

Según la UNESCO, el coste de facilitar educación gratuita de calidad a todos los niños y niñas del mundo sería de 8.000 millones de euros por año. Los gobiernos mundiales gastan esta cantidad en defensa cada cuatro días.

Algo menos que la mitad de esta cantidad, es decir 3.800 millones de euros por año, tendría que ser aportado por los países ricos, en la forma de un incremento en la ayuda a los países pobres para la educación básica. La otra mitad tendría que ser aportado por los propios países pobres, que necesitarían incrementar sus propios presupuestos de educación.

Los Miembros de la Campaña Mundial por la Educación creemos firmemente que erradicar la falta de escolarización de todos los niños y niñas del mundo es posible. Para ello es necesaria la colaboración y el compromiso de los gobiernos del Norte y del Sur.

Los gobiernos de los países en desarrollo deben:

• Destinar al menos el 3% de su PIB a la educación básica.
• Eliminar los cargas y costes, y dotar de ayudas a la infancia que atraviesa mayores dificultades, como las niñas, los huérfanos del SIDA o aquellos más pobres.
• Acabar con las formas más duras de trabajo infantil, como fue acordado por los gobiernos de todo el mundo en las Convenciones 182 de la Organización Internacional del Trabajo.
• Llevar la educación más allá de las escuelas. Encontrar vías flexibles que doten de educación a los grupos con más dificultades de acceso, como las niñas y niños trabajadores o los jóvenes analfabetos.
• Establecer metas concretas para mejorar la calidad y los logros de aprendizaje.

Los Gobiernos de los países ricos deben:

• Destinar al menos el 0,7 % de su PNB a la Ayuda Oficial al Desarrollo y al menos el 10% de esa cifra a la educación.
• Apoyar la Iniciativa por Vía Rápida. Esta iniciativa internacional va dirigida a apoyar las políticas públicas de los gobiernos del Sur comprometidas con la educación básica gratuita y aprendizajes de calidad para todos sus ciudadanos.
• Coordinación de los donantes. Coordinar los esfuerzos entre donantes y países receptores de la ayuda de cara a plantear estrategias globales y para reducir los costes de gestión y seguimiento de la AOD, mejorando su eficacia y calidad y facilitando que los Ministros de Educación del Sur puedan concentrarse en la gestión educativa en vez de en recaudar fondos.

LA INICIATIVA POR VÍA RÁPIDA EN EDUCACIÓN

Esta iniciativa nació en la primavera de 2002, impulsada por el Banco Mundial y apoyada por la UNESCO.

En las Reuniones de Primavera del Fondo Monetario Internacional y del Banco Mundial de abril de 2002, los países miembros lanzaron un nuevo y ambicioso Plan de Acción en educación para los países pobres dirigido a proporcionar educación básica universal para el 2015. Los donantes acordaron impulsar dicho plan de acción a través de la Iniciativa por Vía Rápida (FTI) que contempla el fortalecimiento de la planificación sectorial, la aceleración de las reformas, una mejor coordinación entre donantes y la movilización de los recursos adicionales necesarios para alcanzar el objetivo de educación primaria universal. Como primer paso, los donantes invitaron a 18 países de renta baja a desarrollar propuestas nacionales, preveyendo ampliar el número de países para principios del 2003.

La puesta en marcha de esta iniciativa supuso por un lado, el establecimiento de un Consorcio de Donantes. Por otro, la creación de una Secretaría, con sede en el Banco Mundial, para apoyar el proceso, tanto en los países objeto de la FTI como en las reuniones de donantes.

Es precisa una participación española activa en la FTI, que venga acompañada de un compromiso financiero, de cara a contribuir a soluciones globales en el ámbito de la educación primaria. En un momento en el que estamos a punto de ser testigos del primer incumplimiento de uno de los Objetivos de Desarrollo del Milenio (el que tiene que ver con la equidad en el acceso a la educación para niños y niñas antes del 2005) se hace imprescindible que la cooperación española afronte con una mira más amplia su contribución a los objetivos globales de desarrollo.

En ese sentido, la FTI constituye la única iniciativa global puesta en marcha en la actualidad para lograr el cumplimiento de los compromisos asumidos en Dakar. Obviamente, su funcionamiento se enfrenta aún a múltiples complicaciones, motivo por el cual el apoyo español debe ir más allá de una contribución económica, para pasar a implicarse en la puesta en marcha de propuestas concretas de mejora, al menos en los países prioritarios para nuestra cooperación.

105 países en la mayor acción de sensibilización política de la historia.

La Semana de Acción ha movilizado a la infancia de todo el planeta.

Políticos de 105 países han entrado en contacto directo con la realidad educativa de su nación y del resto del mundo a través de parlamentos infantiles, visitas a las escuelas y actos en la calle.

En la Semana del 19 al 25 de abril de 2004 se logró realizar la mayor acción de presión política de la historia.

El Secretario General de Naciones Unidas, Kofi Annan, dijo que “a más de 100 millones de niños se les niega un derecho fundamental, el derecho a una educación, tal y como está recogido en la Declaración Universal de los Derechos Humanos y en la Convención de Derechos del Niño de Naciones Unidas. La mayoría de los niños que se pierden una educación son niñas. Apoyo plenamente la Semana de Acción de la Campaña Mundial por la Educación y reclamo a los líderes mundiales apoyar la educación para todos los niños del mundo".

Actos en la Comunidad de Murcia

El acto de Murcia tuvo un carácter diferente a los parlamentos infantiles realizados en otras ciudades españolas. En esta ciudad, niños y niñas entregaron a la Secretaría de Acción Exterior cerca de 4.000 cartas procedentes de colegios de toda la provincia. Las cartas, dirigidas al Presidente del Gobierno, Sr. Rodríguez Zapatero y de la Comunidad Autónoma de Murcia, reclamaban Educación de Calidad para Todos.

El acto fue una fiesta que se celebró en los Jardines de San Esteban frente a la sede de Presidencia. Alrededor de 350 niños disfrutaron de música y de un cuentacuentos y firmaron en un panel de libre expresión.

CIBERACCIÓN

Durante la Semana de Acción se lanzó una acción a través de Internet solicitando que se escribiese una carta al Presidente del Gobierno, Jose Luis Rodríguez Zapatero recordándole los compromisos que se asumieron en el Foro Mundial sobre Educación celebrado en Dakar el año 2000.

La respuesta de la población española ha sido muy positiva recibiéndose 5.000 correos electrónicos que haremos llegar al actual Jefe de Gobierno.