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GRADO EN MAESTRO DE EDUCACIÓN PRIMARIA

Objetivos

La finalidad del Título es la formación inicial de Maestros capacitados para ejercer en la etapa de Educación Primaria (6 –12 años) de manera coherente con las finalidades de nuestro sistema educativo y con lo legislado sobre la profesión de Maestro. Entre sus objetivos está el dotarles de los conocimientos académicos y profesionales que les permitan completar su formación intelectual y abordar con un alto nivel de compromiso las diferentes funciones de su vida profesional, así como prepararles para afrontar los actuales y novedosos retos que conlleva la docencia en los colegios.

Perfil de Ingreso

El perfil de ingreso es el de una persona que tiene una vocación definida por el trabajo del Maestro, con una sensibilidad destacada hacia las necesidades formativas del colectivo de niños y niñas con edades comprendidas en el tramo de la Educación Primaria y con interés por adquirir las competencias relacionadas con la función docente. Deben ser personas ilusionadas con la labor educativa y social que deben desempeñar.

Para el acceso a estas enseñanzas las diferentes opciones de Bachillerato,

Formación Profesional o Ciclos Formativos de Grado Superior tienen la misma preferencia de ingreso.

Competencias

  • Conocer las áreas curriculares de la Educación Primaria, dominando los conocimientos disciplinares y didácticos en torno a los procedimientos de su enseñanza y aprendizaje.
  • Diseñar, planificar, regular y evaluar procesos y espacios de enseñanza y aprendizaje, contemplando contextos de diversidad y los valores de formación ciudadana.
  • Abordar situaciones de aprendizaje de lenguas en contextos multiculturales y plurilingües, fomentando la lectura y el comentario crítico de textos de diversos dominios científicos y culturales
  • Fomentar la convivencia en el aula y fuera de ella, resolver problemas de disciplina y contribuir a la resolución pacífica de conflictos. Estimular y valorar el esfuerzo, la constancia y la disciplina personal en los estudiantes.
  • Conocer la organización de los colegios de Educación Primaria, desempeñar las funciones de tutoría y de orientación, colaborar con los diferentes sectores de la comunidad educativa y asumir la dimensión educadora del docente.
  • Reflexionar sobre las prácticas de aula para innovar y mejorar la labor docente. Conocer y aplicar las tecnologías de la información y la comunicación.

Salidas Profesionales

Maestro de Educación Primaria, con cualificación profesional adicional al perfil común de maestro generalista en al menos una de las siguientes menciones:

  • Mención en Educación Musical.
  • Mención en Educación Física.
  • Mención en Lengua Extranjera Francés.
  • Mención en Lengua Extranjera Inglés.
  • Mención en Necesidades específicas de apoyo educativo.
  • Mención en Educación intercultural y dificultades de aprendizaje.
  • Mención en Apoyo educativo en dificultades de audición y lenguaje.
  • Mención en Recursos educativos para la escuela y el tiempo libre.

Además de la labor docente en la enseñanza primaria, pública o privada, puede desarrollar otras actividades profesionales en ámbitos educativos no-escolares como Aulas o Centros de la Naturaleza, Museos de Ciencias, Centros de ocio y tiempo libre, etc.

Estudios de Posgrado

Este Grado da acceso a estudios de Máster de Innovación en Educación Infantil y Educación Primaria, así como a la especialidad de Orientación educativa del Máster de Formación del Profesorado de Secundaria. Para más información, http://www.um.es/estudios/posgrado

 

Plan de Estudios

Primer cuatrimestre Segundo cuatrimestre
1º
  • Planificación de la acción educativa (FB)
  • Teoría e instituciones contemporáneas de educación (FB)
  • Psicología del desarrollo (FB)
  • Sociología de la educación (FB)
  • 6
  • 6
  • 6
  • 6
  • Organización escolar (FB)
  • Investigación educativa y TIC (FB)
  • Psicología de la educación (FB)
  • Diversidad del alumnado y acción tutorial (FB)
  • 6
  • 6
  • 6
  • 6
  • Comunicación oral y escrita en Lengua Española (6, anual) (FB)
  • Comunicación oral y escrita en idioma para el aula de Primaria (inglés/francés) (6, anual) (FB)
2º
  • Didáctica de las Ciencias Experimentales en Educación Primaria
  • Ciencias Sociales y su didáctica
  • Lengua, Literatura y su enseñanza
  • Prácticas Escolares I
  • 6
  • 6
  • 4
  • 8
  • Enseñanza y aprendizaje del medio natural
  • Espacio y tiempo en la didáctica de las Ciencias Sociales
  • Didáctica de la Lengua y Literatura
  • Taller de creación e investigación artística
  • 6
  • 6
  • 6
  • 6
  • Matemáticas y su didáctica I (12, anual)
3º
  • Enseñanza y aprendiz. del medio natural II
  • Metodología didáctica para la enseñanza de las Ciencias Sociales
  • 6
  • 6
  • Educación Física en Primaria I
  • Educación Física en Primaria II
  • Matemáticas y su didáctica II
  • 3
  • 3
  • 9
  • Enseñanza y aprendizaje del idioma (inglés/francés) (6, anual)
  • Música y educación musical (6, anual)
  • Prácticas Escolares II (21, anual)
4º
  • Estrategias para la enseñanza de la Lengua y Literatura
  • Desarrollo del lenguaje visual plástico
  • 6
  • 3
  • Trabajo Fin de Grado
  • 6


Primer cuatrimestre Segundo cuatrimestre
Necesidades específicas de apoyo educativo
  • Necesidades específicas asociadas a discapacidad:
    desarrollo psicológico y educación
  • Estrategias y recursos para atender
    a la diversidad
  • Medidas organiz. para la atención a la diversidad
  • Biopatología de la Discapacidad
  • Intervención psicoeducativa en el alumnado
    con altas habilidades*
  • Historia de la Educación*
  • Diagnóstico de las Neces. Educ. Específicas*
  • Accesibilidad y discapacidad*
  •  
  • 4.5
  •  
  • 4.5
  • 3
  • 3
  •  
  • 3
  • 3
  • 3
  • 3
  • Atención psicoeducativa a las dificultades de adaptación,
    comportamiento y aprendizaje
  • Apoyo y refuerzo ante las necesidades específicas
  • Prácticas Escolares III (asociadas a la mención de NEAE)
  •  
  • 4.5
  • 4.5
  • 15
Educación intercultural y dificultades de aprendizaje
  • Educ. Intercult. y Atención a la Diversidad
  • Dificultades en el aprendizaje de competencias
    instrumentales
  • Diagnóstico y Orientación para la
    inclusión socioeducativa
  • Educación antirracista*
  • Aprendizaje cooperativo e interculturalidad*
  • 6
  •  
  • 6
  •  
  • 6
  • 3
  • 3
  • La educación ante una realidad pluricultural
  • Procesos y Estrategias Educativas en una
    realidad Intercultural*
  • Educación y Pueblo Gitano*
  • Prácticas Escolares III
    (asociadas a la mención de EIyDA)
  • 6
  •  
  • 3
  • 3
  •  
  • 15
Apoyo educativo en dificultades de audición
y lenguaje
  • Bases orgánicas y funcionales de la audición
    y el lenguaje
  • Alteraciones del lenguaje y la comunicación:
    evaluación e intervención educativa
  • Alteraciones del habla y la voz: Evaluación e
    intervención educativa
  • Evaluación de la dislexia e intervención
    educativa
  • Intervención y apoyo educativo en las
    logopedias específicas
  • Sistemas alternativos y aumentativos de
    comunicación
  •  
  • 3
  •  
  • 3
  •  
  • 3
  •  
  • 3
  •  
  • 6
  •  
  • 3
  • Diseño instruccional y adaptaciones curriculares para
    las necesidades específicas en audición y lenguaje
  • Procesos de diagnóstico educativo en los trastornos
    de la audición y el lenguaje*
  • Nuevas tecnologías para la intervención
    logopédica*
  • La lengua española de signos*
  • Desarrollo y trastornos de los procesos de
    comunicación lingüística*
  • Prácticas Escolares III
    (asociadas a la mención de AEDAyL)
  •  
  • 3
  •  
  • 3
  •  
  • 3
  • 3
  •  
  • 3
  •  
  • 15
Recursos educativos para la escuela y el tiempo libre
  • Taller de Matemáticas
  • El aprendizaje en el taller de CC.SS.
  • Juegos cooperativos de expresión
    artística
  • Talleres de la Naturaleza
  • Aplicaciones sociales de las TIC
    para la escuela y el tiempo libre
  • El Patrimonio a través de las
    salidas escol.*
  • Taller de Ciencias*
  • 3
  • 3
  •  
  • 3
  • 3
  •  
  • 6
  •  
  • 3
  • 3
  • Escritura creativa y promoción de la lectura
  • Museos y exposiciones como propuestas educativas*
  • Técnicas para trabajo por talleres*
  • Prácticas Escolares III (asociadas a la
    mención de REEyTL)
  • 6
  • 3
  • 3
  •  
  • 15
  • Religión, cultura y mensaje cristiano (3)
  • Iglesia, sacramentos y moral: Didáctica de la ERE (3)


Primer cuatrimestre Segundo cuatrimestre
Educación Musical
  • Estilos y Tradiciones Musicales
  • Métodos y Recursos para la Educ. Musical
  • Música y TICs*
  • Taller de Creatividad MUsical*
  • Musicoterapia*
  • Formación Coral*
  • 6
  • 3
  • 3
  • 3
  • 3
  • 3
  • Música y Movimiento
  • Prácticas Escolares III (asociadas a la mención de Ed. Musical)
  • 3
  • 15
  • Lenguaje Musical y Expresión Vocal (6, anual)
  • Expresión Instrumental (6, anual)
Educación Física
  • Didáctica de la Educación Física
  • Actividades físicas expresivas
  • Educación Física y Salud
  • Educ. Física y sus adaptaciones curriculares
  • Juegos motrices y deportivos
  • Habilidades Motrices
  • 6
  • 3
  • 3
  • 3
  • 3
  • 3
  • Educación física en el medio natural*
  • Edu. Física con materiales alternativos en Edu. Prim*
  • Educación Física y deportes individuales
    en Educación Primaria*
  • Educación Física y deportes colectivos
    en Educación Primaria*
  • Condición física en la Educación Primaria
  • Prácticas Escolares III (asociadas a la mención de Ed. Física)
  • 3
  • 3

  • 3

  • 3
  • 3
  • 15
Lengua extranjera Francés
  • Didáctica de la Pronunciación en Primaria
  • Didáctica de la Gramática y tratamiento del error
  • Didáctica de la Cultura y Civilización francesas
  • Enfoques didácticos en el marco curricular de
    FLE. Implicaciones en el aula
  • La dramatización como recurso didáctico:
    cuento y teatro en el aula*
  • El Francés como lengua vehicular de otras áreas
    curriculares en Primaria*
  • 6
  • 3
  • 3
  •  
  • 6
  •  
  • 3
  •  
  • 3
  • Planific. y eval. de Unidades de Aprendizaje de FLE
  • Taller de pronunciación : diseño de
    actuaciones y elaboración de materiales.*
  • Análisis e interpr. de textos educativos en francés*
  • Prácticas Escolares III (asociadas a la mención de LE-Fr)
  • 6
  •  
  • 3
  • 3
  • 15
Lengua extranjera Inglés
  • Proc. de aprend. del inglés en el aula de primaria
  • Didáctica del inglés en la educación primaria
  • Didáctica de la fonética del inglés
  • Aspectos de vida y cultura en el Reino Unido
    y su didáctica
  • 3
  • 6
  • 6
  •  
  • 3
  • Estrategias de expresión e interacción
    oral en lengua inglesa*
  • Lectura y escritura de textos académicos
    en inglés*
  • Retratos de la escuela en la literatura y el cine
    en lengua inglesa*
  • Cuentos infantiles en el aula de inglés en primaria*
  • Prácticas Escolares III (asociadas a la
    mención de LE-Ing)
  •  
  • 3
  •  
  • 3
  •  
  • 3
  • 3
  •  
  • 15
  • Diseño de unidades didácticas para el aula de Inglés de Primaria (6, anual)

* El título se obtiene al lograr 240 ECTS, de los que 45 corresponden a cada una de las menciones. Dentro de ellas, el estudiante puede cursar 6 ECTS a elegir de entre las asignaturas optativas (con asterisco), puede acogerse en esos 6 créditos al reconocimiento académico por actividades universitarias culturales, deportivas, solidarias o de representación estudiantil, o bien optar por las asignaturas de la materia de Doctrina Católica y su pedagogía, que se ofertan en virtud del concordato Iglesia-Estado.


Las asignaturas señaladas con (FB), además de ser obligatorias, tienen carácter básico: los créditos superados en ellas serán reconocidos automáticamente en el caso de que el estudiante decida pasarse a otro título de la misma Rama de Conocimiento.

http://www.um.es/facuedu