Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional, Enseñanzas de Idiomas y Enseñanzas Artísticas

Resolución R-468/2009, de 21 de septiembre, por la que se dictan las instrucciones complementarias para la Gestión Académica del Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional, enseñanzas de Idiomas y enseñanzas Artísticas para el Curso Académico 2009-2010.

Coordinación

Facultad de Educación
Campus de Espinardo
Telf.: 868 88 4105

Calendario de admisión y matrícula

Fase	Presentación de solicitudes de admisión	Selección de alumnos por el centro	Presentación de reclamaciones al proceso de admisión	Resolución reclamaciones al proceso de admisión	Matrícula
Fase ordinaria	del 21 al 28 de septiembre	Hasta el 2 de octubre	del 5 al 7 de octubre	el 8 de octubre	del 9 al 19 de octubre

El proceso se realizará en En la Secretaría de la FACULTAD DE EDUCACIÓN.
Las pruebas de acceso, en su caso, se realizarán el día 6 de octubre en los lugares y horarios que se expongan en el tablón de anuncios de la Facultad de Educación.

Descripción y objetivos

La finalidad de este Título es la formación inicial de profesores capacitados para ejercer en los niveles de Educación Secundaria (ESO, Bachillerato, Formación Profesional) y en las Enseñanzas de Idiomas. Esta finalidad requiere contemplar objetivos generales de diversa índole coherentes, con las finalidades de nuestro sistema educativo establecidos en la LOE.
Podemos describir el perfil del docente a partir de las funciones que debe ejercer en el centro educativo, de las competencias básicas que debe promover en los alumnos y de las competencias profesionales que debe adquirir en su formación universitaria.

Responder al conjunto de necesidades formativas que requiere este perfil docente conlleva plantear objetivos generales relativos a la adquisición de conocimientos teóricos y prácticos, académicos y profesionales, al desarrollo de habilidades intelectuales y motrices, personales y sociales, así como, a la apropiación de valores y códigos éticos propios de una sociedad democrática.

Podemos concretar los objetivos generales del Master en los siguientes puntos:

Preparar a los futuros docentes con el bagaje de conocimientos profesionales necesarios para abordar con alto nivel de compromiso las diferentes funciones que deberán acometer en su vida profesional.
Potenciar en los futuros docentes las competencias básicas que luego ellos mismos tendrán que desarrollar en sus alumnos de Educación Secundaria.
Preparar a los futuros docentes para enfrentarse a los actuales y novedosos retos que la docencia en los centros lleva aparejada, entre los que sobresalen la atención a la diversidad y el uso de las TIC.
Desarrollar en los futuros docentes las capacidades personales y sociales que les permitan en un futuro desenvolverse en sus centros de trabajo como profesionales capaces de gestionar grupos de alumnos, reflexionar sobre su práctica como ejercicio básico profesional y trabajar en equipo, como miembro responsable de un colectivo.
Motivar a los futuros docentes para que sepan adoptar un compromiso ético consigo mismo en relación a la profesión que han elegido, interesados por la calidad de su futuro quehacer docente y preparados para ser modelos de actuación.

Por último, hay que señalar que el Plan de Estudios del presente Título de Máster tiene en cuenta que cualquier actividad profesional debe realizarse:

Desde el respeto a los derechos fundamentales y de igualdad entre hombres y mujeres, debiendo incluirse, en los planes de estudios en que proceda, enseñanzas relacionadas con dichos derechos.
Desde el respeto y promoción de los Derechos Humanos y los principios de accesibilidad universal y diseño para todos de conformidad con lo dispuesto en la disposición final décima de la Ley 51/2003, de 2 de diciembre, de Igualdad de oportunidades, no discriminación y accesibilidad universal de las personas con discapacidad, debiendo incluirse, en los planes de estudios en que proceda, enseñanzas relacionadas con dichos derechos y principios.
De acuerdo con los valores propios de una cultura de paz y de valores democráticos.

Competencias generales y específicas

En R.D. 1393/2007, de 29 de octubre, por el que se establece la ordenación de las enseñanzas universitarias oficiales, (BOE de 30 de octubre de 2007), señala en el Anexo I apartado 3.3., las competencias básicas de los estudios de máster, que han sido tenidas en cuenta en el máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanzas de Idiomas y que se tipifican en el Marco Español de Cualificaciones para la Educación Superior (RD/MECES):

Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio.
Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios
Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones (y los conocimientos y razones últimas que las sustentan) a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades.
Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo

La ORDEN ECI/3858/2007, de 27 de diciembre, por la que se establecen los requisitos para la verificación de los títulos universitarios oficiales que habiliten para el ejercicio de las profesiones de Profesor de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanzas de Idiomas. (BOE 29 diciembre 2007), incluye en su Apartado 3 las competencias que los estudiantes deben adquirir.

A continuación, se recogen las mismas:

CT1. Conocer los contenidos curriculares de las materias relativas a la especialización docente correspondiente, así como el cuerpo de conocimientos didácticos en torno a los procesos de enseñanza y aprendizaje respectivos. Para la formación profesional se incluirá el conocimiento de las respectivas profesiones.
CT2. Planificar, desarrollar y evaluar el proceso de enseñanza y aprendizaje potenciando procesos educativos que faciliten la adquisición de las competencias propias de las respectivas enseñanzas, atendiendo al nivel y formación previa de los estudiantes así como la orientación de los mismos, tanto individualmente como en colaboración con otros docentes y profesionales del centro.
CT3. Buscar, obtener, procesar y comunicar información (oral, impresa, audiovisual, digital o multimedia), transformarla en conocimiento y aplicarla en los procesos de enseñanza y aprendizaje en las materias propias de la especialización cursada.
CT4. Concretar el currículo que se vaya a implantar en un centro docente participando en la planificación colectiva del mismo.
CT5. Desarrollar y aplicar metodologías didácticas tanto grupales como personalizadas, adaptadas a la diversidad de los estudiantes.
CT6. Diseñar y desarrollar espacios de aprendizaje con especial atención a la equidad, la educación emocional y en valores, la igualdad de derechos y oportunidades entre hombres y mujeres, la formación ciudadana y el respeto de los derechos humanos que faciliten la vida en sociedad, la toma de decisiones y la construcción de un futuro sostenible.
CT7. Adquirir estrategias para estimular el esfuerzo del estudiante y promover su capacidad para aprender por sí mismo y con otros, y desarrollar habilidades de pensamiento y de decisión que faciliten la autonomía, la confianza e iniciativa personales.
CT8. Conocer los procesos de interacción y comunicación en el aula, dominar destrezas y habilidades sociales necesarias para fomentar el aprendizaje y la convivencia en el aula, y abordar problemas de disciplina y resolución de conflictos.
CT9. Diseñar y realizar actividades formales y no formales que contribuyan a hacer del centro un lugar de participación y cultura en el entorno donde esté ubicado.
CT10. Desarrollar las funciones de tutoría y de orientación de los estudiantes de manera colaborativa y coordinada
CT11. Participar en la evaluación, investigación y la innovación de los procesos de enseñanza y aprendizaje.
CT12. Conocer la normativa y organización institucional del sistema educativo y modelos de mejora de la calidad con aplicación a los centros de enseñanza.
CT13. Conocer y analizar las características históricas de la profesión docente, su situación actual, perspectivas e interrelación con la realidad social de cada época.
CT14.Informar y asesorar a las familias acerca del proceso de enseñanza y aprendizaje y sobre la orientación personal, académica y profesional de sus hijos

Respecto a las competencias específicas del Módulo Genérico en relación a las respectivas Materias se proponen las siguientes:

Materia Aprendizaje y desarrollo de la personalidad.

CM1 Conocer las características de los estudiantes, sus contextos sociales y motivaciones.
CM2 Comprender el desarrollo de la personalidad de estos estudiantes y las posibles disfunciones que afectan al aprendizaje.
CM3 Elaborar propuestas basadas en la adquisición de conocimientos, destrezas y aptitudes intelectuales y emocionales.
CM4 Identificar y planificar la resolución de situaciones educativas que afectan a estudiantes con diferentes capacidades y ritmos de aprendizajes.

Materia Procesos y contextos educativos

CM1 Conocer los procesos de interacción y comunicación en el aula y en el centro, abordar y resolver posibles problemas.
CM2. Conocer la evolución histórica del sistema educativo en nuestro país.
CM3. Conocer y aplicar recursos y estrategias de información, tutoría y orientación académica y profesional.
CM4. Promover acciones de educación emocional, en valores y formación ciudadana.
CM5. Participar en la definición del proyecto educativo y en las actividades generales del centro atendiendo a criterios de mejora de la calidad, atención a la diversidad, prevención de problemas de aprendizaje y convivencia.

Materia Sociedad, familia y educación

CM1. Relacionar la educación con el medio y comprender la función educadora de la familia y la comunidad, tanto en la adquisición de competencias y aprendizajes como en la educación en el respeto de los derechos y libertades, en la igualdad de derechos y oportunidades entre hombres y mujeres y en la igualdad de trato y no discriminación de las personas con discapacidad.
CM2. Conocer la evolución histórica de la familia, sus diferentes tipos y la incidencia del contexto familiar en la educación.
CM3. Adquirir habilidades sociales en la relación y orientación familiar.

Competencias propias del Modulo específico en las distintas materias:

Materia Complementos para la formación disciplinar

CM1 Conocer el valor formativo y cultural de las materias correspondientes a la Especialización.
CM2 Conocer los contenidos que se cursan en las respectivas enseñanzas.
CM3 Conocer la historia y los desarrollos recientes de las materias y sus perspectivas para poder transmitir una visión dinámica de las mismas.
CM4 Conocer contextos y situaciones en que se usan o aplican los diversos contenidos curriculares.

Para la Especialidad de Formación Profesional además:
CM5 Conocer la evolución del mundo laboral, la interacción entre sociedad y trabajo y calidad de vida, así como la necesidad de adquirir la formación adecuada para la adaptación a los cambios y transformaciones que puedan requerir las profesiones.

Para la especialidad de Orientación educativa además:
CM6 Conocerlos procesos y recurso para la prevención de problemas de aprendizaje y convivencia, los procesos de evaluación y de orientación académica y profesional.

Materia Aprendizaje y enseñanza de las materias correspondientes

CM1 Conocer los desarrollos teórico-prácticos de la enseñanza y el aprendizaje de las materias correspondientes.
CM2 Transformar los currículos en programas de actividades y de trabajo.
CM3 Adquirir criterios de selección y elaboración de materiales educativos.
CM4 Fomentar un clima que facilite el aprendizaje y ponga en valor las aportaciones de los estudiantes.
CM5 Integrar la formación en comunicación audiovisual y multimedia en el proceso de enseñanza-aprendizaje
CM6 Conocer estrategias y técnicas de evaluación y entender la evaluación como un instrumento de regulación y estímulo al esfuerzo.

Materia Innovación docente e iniciación a la investigación educativa

CM1 Conocer y aplicar propuestas docentes innovadoras en el ámbito de la especialización cursada.
CM2 Analizar críticamente el desempeño de la docencia, de las buenas prácticas y de la orientación utilizando indicadores de calidad.
CM3 Identificar los problemas relativos a la enseñanza y el aprendizaje de las materias de la especialización y plantear alternativas y soluciones.
CM4 Conocer y aplicar metodologías y técnicas básicas de investigación y evaluación educativas y ser capaz de diseñar y desarrollar proyectos de investigación, innovación y evaluación.

Competencias del Módulo Prácticum y Trabajo fin de Master

CM1. Adquirir experiencias en la planificación, la docencia y la evaluación de las materias correspondientes a la especialización.
CM2. Acreditar un buen dominio de la expresión oral y escrita en la práctica docente.
CM3. Dominar las destrezas y habilidades sociales necesarias para fomentar un clima que facilite el aprendizaje y la convivencia.
CM4. Participar en las propuestas de mejora en los distintos ámbitos de actuación a partir de la reflexión basada en la práctica.
CM5. Conocer la realidad del centro educativo y participar en los Departamentos correspondientes.

Para la Especialidad de Formación Profesional además:
CM6. Conocer la tipología correspondiente a los sectores productivos
CM7. Comprender los sistemas organizativos más comunes a las empresas

Para la especialidad de Orientación educativa además:
CM8 Ejercitarse en la evaluación psicopedagógica
CM9 Ejercitarse en el asesoramiento a otros profesionales de la educación, a los estudiantes y a las familias

pdf de información general