27 de octubre
de 2002…
The
last moment!!!!
La
creatividad nuestra… de cada día
Había
caído una fuerte pedrea en la zona. El patio de casa no era ajeno a
esa realidad y mucho de la vegetación de la incipiente primavera
estaba en el suelo. Dispuesto a ordenar de manera distinta lo que la
naturaleza había puesto a su modo, no estaba solo. Volvían una y
otra vez los tiempos de discusión en la búsqueda de una buena
alternativa para medir la inteligencia y la creatividad… En esos
momentos de discusión y análisis repetidamente se hacían
presentes ideas, conceptos y simbolizaciones sobre qué era y cómo
se podía elicitar una manifestación tangible de esa realidad
igualmente tangible en general, pero inasible al momento de decir:
¡sí! aquí está….
Las
variadas alternativas que se barajaron tenían sus pros y sus
contras. La que más nos gustó de entre ellas –más académicas o
mundanas- fue en fin la de “capacidad de hacer preguntas” y
pareció bueno, muy bueno, al menos para nosotros y en aquel tiempo
(qué otro argumento podríamos esgrimir ahora, muy condicionados ya
por una historia, por buenos resultados y por haber podido mostrar
una faceta que a otros también les parece interesante).
Sin
embargo, la duda que no perdona, la insidiosa y artera duda, una y
otra vez se hacía presente (y de vez en cuando todavía aparece en
la mesa de negociaciones) aún cuando habíamos cerrado un capítulo
de trabajo e investigación con el epitafio nada original de “la
propuesta es la mejor respuesta que podemos dar a la cuestión…”
Hacer
preguntas es un buen indicador de la inteligencia de los sujetos y más…
¿Es un buen indicador de las potencialidades creadoras de los
sujetos? Pregunta la duda. Las respuestas, puertas afuera, insisten
en afirmar que sí! Sin embargo la duda no abandona fácilmente el
campo de contienda…
La
respuesta que esperábamos llegó por el camino de las grandes
respuestas: el de la simplicidad
Hace
unos días, con motivo de un curso a distancia un alumno intentaba
una respuesta a las actividades de aprendizaje mientras atendía
interrupciones constantes de su pequeño hijo… Molesta con ello y
sin siquiera sospechar el argumento que tenía en sus manos, me
manifestó las limitaciones que significaban las perturbaciones
reiteradas del gurrumín, con sus preguntas frescas y espontáneas
sin otra finalidad que la de estar presente. Y fue sólo eso, la
confirmación más consistente de la suposición que seguíamos
teniendo, que la clave del asunto era la pregunta.
Decía
esta alumna: “trabajo mientras mi hijo de cuatro años me pregunta
cosas tales como: ¿qué es el futuro?, ¿qué es una utopía,
¿ por qué la gente tiene que tener años?” (Ely Burba,
alumna)
Y
eso es lo que estábamos buscando en la realidad cotidiana, una
certificación de que era la
pregunta, la perla negra que buscábamos. Las preguntas son las que
hacen las diferencias con otras formas de requerir inteligencia y
creatividad, más allá de que éstas puedan tener o no, una o
ninguna o varias alternativas de respuestas. Más allá de los
cuidadosos análisis estadísticos, las justificaciones teóricas,
los argumentos de autoridad o los estudios de campo con muestras más
o menos bien definidas que pudiéramos hacer –y que hemos hecho-
fue la idea sobre la potencialidad de una pregunta, la clave que
confirmaba, sencillamente, las intuiciones iniciales y ¡las
corroboraciones científicas de nuestro estudio!
La
pregunta es, de igual modo que lo fue el Dibujo de la Figura Humana
de Goodenought, una intuición adecuada y potente, una actividad
casi espontánea en la vida humana –como lo fue el dibujo de un
hombre, para los estudios de Goodenought sobre la inteligencia-;
presente en todas las edades desde los primeros balbuceos
inquisidores de los bebés –apuntados con un dedito- y en la mente
capaz de desentrañar un torrente de ideas y de acciones novedosas y
originales como un más o menos fugaz destello de la superior
capacidad humana: la del original pensar y hacer. ¡¡¡Qué mejor
entonces que tenerla en nuestro test!!!
