Dirección:
Manuel Esteban Albert.- Director científico
Miguel Zapata Ros.- Director de la edición
Consejo de Redacción:
Manuel Esteban Albert. Universidad de Murcia.
Danilo Silvio Donolo, Universidad Nacional de Río Cuarto (Córdoba), Argentina.
Alejandrino Gallego, Universidad Politécnica de Cartagena.
Juan José García, Comunidad Autónoma de la Región de Murcia.
José A. Jerónimo, Universidad Nacional Autónoma de Mexico (UNAM).
Nora Lizenberg
Eva Martínez Caro, Universidad Politécnica de Cartagena.
Cecilia Ruiz Albert, Universidad de Murcia.
Miguel Zapata Ros, Universidad de Murcia.
Colaboradores:
Luis F. Alguacil;
Chris Ashley
Héctor S. Barrón;
Sonia Bryndum;
Andrea Cooperberg;
Analía Chiecher;
Danilo Donolo;
Rubén Edel Navarro;
Alejandrino Gallego;
Nicanor García;
Ángel García-Beltrán;
Beatriz Fainholc;
Rafael de Figueiredo Rodrigues;
Víctor Korniejczuk;
Xavier Laborda Gil;
Nora Lizenberg
Carlos Marcelo;
Marta Martinez;
Eva Martínez Caro;
Raquel Martínez Fernández;
Carmen Monforte;
M. Cristina Rinaudo;
Eurice de Souza.
Edita:
Departamento de
Psicología Evolutiva y de la Educación de la Universidad de Murcia.
Depósito Legal
MU-2554-2001
ISSN 1578-7680
© RED
Copyright 2004
RED.- Revista de Educación a Distancia
Todos los derechos reservados
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desde el 31/12/2001
SUMARIO
Educación a distancia y eficiencia terminal exitosa : El caso de la sede Tejupilco en la Universidad Virtual del Tecnológico de Monterrey
Rubén Edel Navarro
La
investigación aborda el fenómeno de la eficiencia terminal en la educación a
distancia a través de un estudio de caso, el cual se desarrolló en la sede
Tejupilco de la Universidad Virtual del Sistema Tecnológico de Monterrey, en México.
Los resultados de la investigación, desde la perspectiva del pluralismo metodológico,
pretenden dar respuesta a interrogantes que van desde, ¿ qué factores
influyeron para que los alumnos concluyeran el programa académico en la
modalidad a distancia ?, ¿ qué condiciones permitieron la eficiencia terminal
exitosa dentro de los tiempos académicos predeterminados ?, hasta aproximarse a
la respuesta sobre ¿ qué favoreció que los alumnos que concluyeron los
programas académicos se titularan ?.
Asimismo
permitió incursionar de manera exploratoria en la conceptualización de la
eficiencia terminal en la educación a distancia, así como en la generación de
conocimiento cualitativo sobre los índices y factores que prevalecen
actualmente en ésta modalidad de educación
en los niveles de postgrado.
ABSTRACT
This research deals with the phenomenon of terminal efficiency in distance learning through a case study at Virtual University of Instituto Tecnológico de Monterrey in Tejupilco, Mexico. The results of this research, from a viewpoint of methodological plurality, aim at answering questions ranging from the factors that influenced students to finish their academic program in distance modality or the conditions that allowed successful terminal efficiency within the established academic schedule, to nearing answers for questions such as what favored the graduation of the students who finished their academic programs.
Likewise, this research allowed an exploratory penetration into the conceptualization of terminal efficiency in distance education, as well as into the generation of qualitative knowledge based on indices and factors that prevail in postgraduate levels in distance modality at present.
Foros
virtuales, ética lingüística y aspectos legales
Xavier
Laborda Gil
En el artículo se presenta las situaciones comunicativas de Internet: el correo electrónico, la página web, el juego en red y la discusión de grupo. Cada una de ellas se caracteriza por unos rasgos peculiares debido a la interacción de tecnología y los géneros discursivos de la conversación y la entrevista. La discusión de grupo presenta las modalidades del chat o canal de charla, para la comunicación síncrona, y el foro de discusión o lista de distribución, para la comunicación asíncrona.. Y se analiza a continuación los rasgos discursivos de la discusión de grupo. En el chat se produce una lengua oral tecleada, que manifiesta rasgos infantiles, creativos y transgresores, mientras que en el foro de discusión se adopta un registro estándar-informal. También se considera los aspectos arbitrales o de moderación de los foros virtuales. Los contertulios están sujetos a una regulación particular –someramente comentada–, en tanto que usuarios del correo electrónico, que es su medio de conexión individual con el foro. En la parte práctica del artículo, se recoge y comenta varias muestras de mensajes de un foro de ámbito municipal y carácter social, el Foro Sant Cugat (forum@stcugat.net). Estos mensajes tratan sobre las buenas maneras o netiquette.
Abstract
This
article introduces the Internet related communicative situations: e-mail, Web
pages, networked games and group discussions. Each of these is distinguished
by some specific characteristics stemming from the interaction of technology and
the discursive genres of conversation and interview. Group discussions offer the
formats of chat rooms or conversation channels, for instantaneous or synchronous
communications, and discussion forums or distribution lists, for asynchronous
communication.. Later, it analyzes the style and discursive characteristics of
group discussion formats. Chat rooms produce typed-in, oral language, which
manifests childlike, creative, groundbreaking characteristics, while discussion
forums adopt a hybrid standard-informal register. Consideration is also given
to the mediating or moderating aspects of the virtual forums. Forum participants
are subject to specific regulation -discussed briefly- in their capacity as
users of e-mail, which is their individual means of connection with the forum.
In the practical part of the article, various samples of messages from a city-wide,
social forum, the Fòrum Sant Cugat «forum@stcugat.net» are reproduced
and discussed. These messages deal with good manners or netiquette and
the controversies that arise in that regard.
Seis
problemas de los sistemas universitarios de educación en Línea
Héctor S. Barrón
A
partir de la consideración de que los sistemas de educación en Línea han sido
desarrollados de manera predominante por las empresas de bienes y servicios,
antes que por las instituciones de educación, se analizan las perspectivas de
este tipo de sistemas en el entorno de la sociedad del conocimiento, y se
puntualiza sobre seis problemas que las instituciones de educación deben
desarrollar para trascender la práctica del modelo de la educación en línea.
Abstract:
Considerating online education systems that have been developed predominating the way the services companies before that educative institutions, perspectives of this type of systems surrounding knowledge society are analyzed, and are emphasized on six problems that education institutions must developed to extend practice online education model.
La calidad en la Educación a Distancia continúa siendo un tema muy complejo.
Beatriz Fainholc
Existe una extensa producción de programas de Educación a Distancia, incluyendo TICs o en propuestas híbridas. Es extensa y no intensa, lo que supone ser reflexiva o de análisis evaluativo profundo de sus intentos. Es necesario conocerlas más de cerca por lo tanto es necesario establecer criterios para arribar a propuestas educativas confiables y de calidad. Se está lejos aun de criterios no hechos a priori para contrastar programas y materiales, si se trata de analizar los procesos en marcha y sus resultados reales, para validar indicadores de calidad y comunicarlos emitiendo juicios de valor y en su impacto social. Ello es preocupación también de la educación presencial aunque con otros rasgos característicos.
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(32 Kb)
Abstract
There
is a vast production of programs in Distance Education, including ICT or hybrid
proposals. This production is extense but not intense in relation to being
reflective or having a deep evaluative analysis of its attempts. It is necessary
to have a closer look at them. Therefore it is necessary to establish criteria
in order to reach trusworthy, quality eduactional proposals. It is still a long
way from having criteria no prior to facts to contrast programs and materials,
when trying to analyze ongoing processes and their actual results in order to
validate and communicate quality indicators by passing judgement and in their
social impact. That is also a worrying issue for face-to-face education; it has
some other characteristics, though.
Introducción
a un modelo complejo de software multimedia
educativo
Luis R. Lara
El
diseño de software multimedia educativo como material para educación a
distancia, ha llevado a que éstos sean realizados basados en principios de
desarrollos empíricos. Este artículo, desde una nueva perspectiva teórica
interdisciplinaria, enfoca la cuestión del desarrollo de estos materiales
interactivos, considerándolos como Sistemas Interactivos Multimediales (SIM),
relacionándolos con principios de disciplinas y conceptos tan diversos como la
termodinámica, entropía, constructivismo y teoría general de sistemas.
De
esta manera, se orienta el proceso de diseño de los SIMs como un sistema
complejo aceptando, desde una perspectiva constructivista, que el alumno toma el
rol protagónico en el proceso de aprendizaje, entonces, un nuevo modelo de
software multimedial educativo debería implicar al alumno no sólo en el tramo
final como usuario, sino que tendría que intervenir durante toda la etapa en
que se va realizando el proceso de aprendizaje.
Abstract
The
design of educational multimedia softwares as materials for distance education
has taken to that, these materials are carried out based on principles of
empirical developments. This article, from a new interdisciplinary theoretical
perspective, focuses the question of the development of these interactive
materials, considering them as Interactive Multimedia Systems (IMS), relating
them with the principles of disciplines and concepts so diverse as the
thermodynamic one, entropy, constructivism and general theory of systems.
In
this way, it is guided the process of design of the IMS like a complex system
accepting, from a constructivist perspective in which the student take the main
role in the learning process, then, a new model of educational multimedia
software should not only imply the student in the final tract as user, but
rather they would have to intervene during the whole stage in the way,
they are developing their
learning process.
RED es accesible y está indexada en
Características de RED - Normas para las colaboraciones y selección de trabajos.
Objetivos
, normas
para las
colaboraciones,
procedimiento para la selección
de trabajos
En
el simposio sobre objetos de aprendizaje reutilizables celebrado hace un par
de meses en Guadalajara (SPDECE, 2004) concurrimos personas procedentes de
distintos campos, la psicopedagogía, la informatica y la comunicación, la
universidad y la empresa. Fue un buen acercamiento al tema del evento desde
una perspectiva pluridisciplinar. Pero faltó una puesta en común sobre
conceptos previos y términos básicos a emplear.
Educación a distancia a través de redes digitales. Lista de discusión de Red Iris
En EDUDIST podrá presentar las opiniones y reflexiones que los artículos de RED le merezcan y debatir sobre ellos.
Trabajos, becas, ayudas y subvenciones
Distribucion de Ofertas de Empleo y Becas. Red Iris
http://www.rediris.es/list/sdis/ofer-trabec/
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