Fecha
de creación 16/02/2007. Usted es el visitante nº
Prf. Luis J. Fuentes
Facultad de Psicología
Dpto Psicología Básica
Universidad de Murcia
30100, Murcia
Spain
Despacho: 2.21
Tel. +34 968 364140
Fax +34 968 364111
E-mail:lfuentesatumdotes
Web:http://webs.um.es/lfuentes
¿Cuantas preguntas tiene el examen?
El examen consta de 60 preguntas de 3 alternativas cada una. Sólo una de las alternativas es correcta. Cada pregunta incorrecta restará puntos a determinar por el profesor.
¿Es obligatorio presentar bonos para aprobar la asignatura?
No, los bonos son opcionales, y sólo se utilizarán para subir la calificación final hasta un máximo de 0.5 puntos
¿Se puede conseguir una Matrícula de Honor teniendo un sobresaliente + 5 bonos?
No, en ningún caso. La calificación Matrícula de Honor se otorgará a aquellos alumnos/as que obtengan un mínimo de 9.5 en la calificación final, siempre y cuando la calificación esté entre las mejores, según el número de Matrículas de Honor que puedan legalmente otorgarse en ese curso.
¿Se puede sustituir el examen escrito por algún trabajo?
No, en ningún caso esto será posible.
¿Es posible acudir a una tutoría sin previa cita?
No, aunque los profesores tenemos reservadas 6 horas de tutorías a la semana, sólo se podrá acudir si se ha solicitado cita previa con el profesor a través del correo electrónico. En el texto del mensaje debe aparecer el nombre del alumno/a y el motivo de la consulta. En el campo titulado ‘Asunto’ debe escribirse: Solicitud de tutoría Psicología de la Atención.
¿Es obligatoria la asistencia a las clases?
No es obligatoria, pero alguna información que se da acerca de los contenidos no aparecen en los libros recomendados en castellano, ni en los apuntes suministrados a través de la red, por lo que sería conveniente una asistencia continuada a las clases.
¿Se proporcionarán las fotocopias de los temas?
No, aquella información que aparezca en las referencias básicas podrá obtenerse consultado dichas referencias en la Biblioteca. Sin embargo, el profesor pondrá a disposición de los alumnos en SUMA algunos apuntes o transparencias elaboradas por el propio profesor como complemento a las explicaciones dadas en clase.
Mi interés principal es el estudio de los procesos facilitatorios e inhibitorios en la atención visual, tanto en personas sin patología, como pacientes que presentan diversas patologías neurológicas. Por ejemplo, actualmente estoy desarrollando programas de investigación acerca de los déficit atencionales que presentan pacientes con hipertensión arterial, pacientes con demencias del tipo Alzheimer, y pacientes con lesiones cerebrales.
Una segunda línea de investigación tiene que ver con las aplicaciones del efecto de consecuencias diferenciales en niños con y sin problemas de aprendizaje. Este efecto es útil para mejorar el aprendizaje discriminativo en sujetos humanos.
TÍTULO DEL PROYECTO: Deterioro cognitivo en el envejecimiento: Efectos de la hipertensión arterial y la edad sobre el control inhibitorio (SEJ2005-01223/PSIC).
ENTIDAD FINANCIADORA: Ministerio de Educación y Ciencia
DURACIÓN DESDE: 31 de Diciembre-2005 HASTA: 30 de Diciembre-2008
INVESTIGADOR PRINCIPAL: FUENTES MELERO, LUIS J.
TÍTULO DEL PROYECTO: Funcionamiento de la redes neuronales atencionales en demencia del tipo Alzheimer y Cuerpos de Lewy (03066/PHCS/05).
ENTIDAD FINANCIADORA: Fundación Séneca
DURACIÓN DESDE: 1 de Enero-2006 HASTA: 1 de Enero-2009
INVESTIGADOR PRINCIPAL: FUENTES MELERO, LUIS J.
Estévez, A. F., Vivas, A. B., Alonso, D., Marí-Beffa, P., Fuentes, L. J., & Overmier, J. B. (2007). Enhancing challenged students' recognition of mathematical relations through differential outcomes training. Quarterly Journal of Experimental Psychology.
Vivas, A. B., Fuentes, L. J., Estévez, A. F., & Humphreys, G. W. (2007). Inhibitory tagging in inhibition of return: Evidence from flanker interference with multiple distractor features. Psychonomic Bulletin and Review.
Langley, L. K., Fuentes, L. J., Vivas, A. B., & Saville, A. L. (2007). Aging and temporal patterns of inhibition of return. Journal of Gerontology: PSYCHOLOGICAL SCIENCES, 62B.
Calvo, M. G., Castillo, M. D., & Fuentes, L.J. (2006). Processing of “unattended” threat-related information: Role of emotional content and context. Cognition and Emotion, 20, 1049-1074.
Alonso, D., Fuentes, L.J., & Hommel, B. (2006). Unconscious symmetrical inferences: A role of consciousness in event integration. Consciousness and Cognition, 15, 386-396.
Vivas, A.B., Humphreys, G. W., & Fuentes, L.J. (2006). Abnormal inhibition of return: A review and new data on patients with parietal lobe damage. Cognitive Neuropsychology, 23, 1049-1064.
Catena, A., Colmenero, A., Fuentes, L.J. & Milliken, B. (2006). Processing of distractors inside and outside the attentional focus in a priming procedure. Visual Cognition, 13, 601-622.
Langley, L.K., Vivas, A.B., Fuentes, L.J., & Bagne, A.G. (2005). Differential age effects on attention-based inhibition: Inhibitory tagging and inhibition of return. Psychology and Aging, 20, 356-360.
Fuentes, L.J. (2004). Inhibitory processing in the attentional networks. In M. I. Posner (Ed.), Cognitive neuroscience of attention, (pp. 45-55). New York: Guilford Press.
Colmenero, J.M., Catena, A., Fuentes, L.J., & Ramos, M.M. (2004). Mechanisms of visuo-spatial orienting in deafness. The European Journal of Cognitive Psychology, 16, 791-805.
Hommel, B., Alonso, D., & Fuentes, L.J. (2003). Acquisition and generalization of action effects. Visual Cognition, 10, 965-986.
Vivas, A.B., Humphreys, G.W., & Fuentes,L.J. (2003). Inhibitory processing following damage to the parietal lobe. Neuropsychologia, 41, 1531-1540.
González, C., Fuentes, L.J.,& Carranza, J.A. (2003). Involvement of attentional mechanisms in children’ self-regulation abilities. Cognition, Brain, Behavior, 7, 119-132.
Estévez, A.F., Overmier, J.B., & Fuentes, L.J. (2003). Differential outcomes effect in children: Demonstration and mechanisms. Learning and Motivation, 34, 148-167.
Estévez A.F., & Fuentes, L.J. (2003). Differential outcomes effects in four-year-old children. Psicológica, 24, 159-167.
Estévez, A.F., Fuentes, L.J., Overmier, J.B., & González, C. (2003). Differential outcomes effect in children and adults with Down syndrome. American Journal on Mental Retardation, 108, 108-116.
Catena, A., Fuentes, L.J., & Tudela, P. (2002). Priming and interference effects can be dissociated in the Stroop task: New evidence in favor of the automaticity of word recognition. Psychonomic Bulletin and Review, 9, 113-118.
Langley, L.K., Fuentes, L.J., Overmier, J.B., Bastin de Jong, C., & Pod'Homme, M.M. (2001). Attention to semantic and spatial information in aging and Alzheimer's disease. Psicológica, 22, 293-323.
Langley, L.K., Fuentes, L.J., Hochhalter, A.K., Brandt, J., & Overmier, J.B. (2001). Inhibition of return in aging and Alzheimer's disease: Performance as a function of task demands and stimulus timing. Journal of Clinical and Experimental Neuropsychology, 23, 431-446.
Vivas, A.B., & Fuentes, L.J. (2001). Stroop interference is affected in inhibition of return. Psychonomic Bulletin and Review, 8, 315-323.
Estévez, A.F., Fuentes, L.J., Marí-Beffa, P., González, C., & Alvarez, D. (2001). The differential outcome effect as an useful tool to improve conditional discrimination learning in children. Learning and Motivation, 32, 48-64.
Fuentes, L.J. (2001). A cognitive neuroscience approach to attentional deficits in schizophrenia. International Psychiatry Today, December, 32, 10-12.
Fuentes, L.J. (2001). A cognitive neuroscience framework to study the attentional deficits associated with schizophrenia. In F. Columbus (Ed.), Advances in psychology research 3 (pp.1-23). New York: Nova Science Publishers.
González, C., Fuentes, L.J., Carranza, J.A., & Estévez, A.F. (2001). Temperament and attention in the self-regulation of seven-year-old children. Personality and Individual Differences, 30, 931-946.
Fuentes, L.J., & Vivas, A.B. (2000). The global precedence effect is not affected in inhibition of return. The European Journal of Cognitive Psychology, 12, 472-488.
Marí-Beffa, P., Fuentes, L.J., Catena, A., & Houghton, G. (2000). Semantic priming in the prime task effect: Evidence of automatic semantic processing of distractors. Memory and Cognition, 28, 635-647.
Marí-Beffa, P., Houghton, G., Estévez, A.F., & Fuentes, L.J. (2000). Word-based grouping affects the prime task effect on semantic priming. Journal of Experimental Psychology: Human Perception and Performance, 26, 469-479.
Fuentes, L.J. (2000). Dissociating components in conscious experience. European Psychologist, 5, 13-15.
Fuentes, L.J., Boucart, M., Vivas, A.B., Alvarez, R., & Zimmerman, M.A. (2000). Inhibitory tagging in inhibition of return is affected in schizophrenia: Evidence from the Stroop task. Neuropsychology, 14, 134-140.
Fuentes, L.J., Vivas, A.B., & Humphreys, G.W. (1999). Inhibitory tagging of stimulus properties in inhibition of return: Effects on semantic priming and flanker interference. The Quarterly Journal of Experimental Psychology: Human Experimental Psychology, 52, 149-164.
Fuentes, L.J., Vivas, A.B., Humpreys, G.W. (1999). Inhibitory mechanisms of attentional networks: Spatial and semantic inhibitory processing. Journal of Experimental Psychology: Human Perception and Performance, 25, 1114-1126.
Fuentes, L.J., & Santiago, E. (1999). Spatial and semantic inhibitory processing in schizophrenia. Neuropsychology, 13, 259-270.
Fuentes, L.J., Boucart, M., Alvarez, R., Vivas, A.B., & Zimmerman, M.A. (1999). Inhibitory processing in visuospatial attention in healthy adults and schizophrenic patients. Schizophrenia Research, 40, 75-80.
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