Evaluación de Geografía e Historia en ESO

Criterios, procedimientos e instrumentos de evaluación de los contenidos de Geografía e Historia en el segundo ciclo de Educación Secundaria Obligatoria (08668/PHCS/08)

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 Miembros

Investigador Principal: Pedro Miralles Martínez

Investigadores: M.ª Begoña Alfageme González, Juan Benito, Dolores Calderón Méndez, Ramón López Facal, Nicolás Martínez Valcárcel, Jesús Molina, Sebastián Molina Puche, Eva Ortiz, Xosé Manuel Souto González, Javier Trigueros, José Luis Villa


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Proyecto

 La finalidad principal de este proyecto es analizar los criterios e instrumentos de evaluación del aprendizaje que utilizan los profesores de Geografía e Historia del 2.º ciclo de Educación Secundaria Obligatoria en los institutos de la Comunidad Autónoma de la Región de Murcia. El estudio de estos criterios e instrumentos de evaluación nos permitirá realizar una aproximación a aquello que realmente acontece en las evaluaciones de los contenidos geográficos e históricos, con la finalidad de partir de esa realidad para proponer cambios en los procesos de evaluación y, por tanto, de enseñanza. Se pretende conocer, desde la perspectiva del profesorado, del alumnado y de inspectores de educación, la naturaleza y, en definitiva, las características de las evaluaciones que llevan a cabo los docentes (criterios de evaluación y calificación, técnicas de evaluación, periodicidad y número de las pruebas, tipología y variedad de las preguntas, etc.).

Los objetivos específicos de investigación son los siguientes:

  • Estudiar los currículos y las principales disposiciones sobre evaluación en la Educación Secundaria en el ámbito de la Región de Murcia y establecer una comparación con la normativa estatal y de otras comunidades autónomas.
  • Analizar qué tipo de competencias, capacidades, criterios y contenidos son los que se evalúan y, por tanto, se enseñan en la materia de Ciencias Sociales, Geografía e Historia de 2.º ciclo de Educación Secundaria Obligatoria.
  • Conocer cuáles son los instrumentos de recogida de información que sirven para evaluar al estudiante, así como sus características y periodicidad.
  • Explicar los criterios de calificación que se establecen y su uso en la práctica.
  • Comprobar y analizar si se han producido cambios en la evaluación durante los últimos cinco años en función de las modificaciones en la normativa curricular y el impacto de la misma en las prácticas evaluadoras.

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Resultados

 

 José Monteagudo Fernández (2014). Las prácticas de evaluación en la materia de Historia de 4.º de ESO en la Comunidad Autónoma de la Región de Murcia. (Tesis doctoral). Universidad de Murcia. Dirigida por Pedro Miralles Martínez y José Luis Villa Arocena. [Consulta aquí]

Miralles, P. y Gómez, C. J. (2013). Los contenidos de ciencias sociales y las capacidades cognitivas en los exámenes de tercer ciclo de educación primaria ¿Una evaluación en competencias? Revista Complutense de Educación, 24 (1), pp. 91-121. [Consulta aquí]

Miralles, P., Gómez, C. J. y Monteagudo, J. (2012). La evaluación de la competencia social y ciudadana en ciencias sociales al finalizar las etapas de Primaria y Secundaria. Investigación en la Escuela, 78, pp. 19-30. [Consulta aquí]

Ortuño, J., Gómez, C. J. y Ortiz, E. (2012). La evaluación de la competencia educativa social y ciudadana desde la didáctica de las ciencias sociales, un estado de la cuestión. Didáctica de las Ciencias Experimentales y Sociales, 26, pp. 53-72. [Consulta aquí]

Trigueros Cano, F. Javier., Soto Clares, Davinia e Ibáñez García, Mónica. La evaluación en los decretos curriculares autonómicos para el desarrollo de las competencias básicas en conocimiento del medio natural, social y cultural. Comunicación presentada en I Congreso Nacional de Investigación e Innovación en Educación Infantil y Educación Primaria. Universidad de Murcia, 2012. Publicada en En Miralles, P. y Mirete, A. B. La formación del profesorado en Educación Infantil y Educación Primaria. Murcia: Editum, pp. 353-361. [Consulta aquí]

Monteagudo, José; Molina, Jesús; Sánchez, Raquel y Miralles, Pedro. Análise dos instrumentos e critérios utilizados na avaliação da disciplina de Geografía e Historia no ensino secundário. Comunicación en XI Jornadas Internacionais de Educação Histórica. Consciencia histórica no era da globalização. Braga, Portugal, 2011. [Consulta aquí]

Gómez Carrasco, Cosme J.; Monteagudo Fernández, José; López Facal, Ramón (2012). El examen y la evaluación de los contenidos de ciencias sociales en tercer ciclo de Educación Primaria. Capacidades, conceptos y procedimientos. REIFOP, 15 (1), 37-49.

Miralles, Pedro; Gómez, Cosme J.; Sánchez, Raquel y Villa, J. Luis. Exam and assessment of geography and history in 5th and 6th grade of primary school. An analysis proposal. Comunicación en Congreso: EDULEARN 12 Conference 2012. [Consulta aquí]

Monteagudo Fernández, José; Gómez Carrasco, Cosme J. y Moscardó Asensio, Lucía. El examen como instrumento de evaluación de los contenidos de ciencias sociales en tercer ciclo de Educación Primaria. Una propuesta de analisis. En Miralles, P. y Mirete, A. B. La formación del profesorado en Educación Infantil y Educación Primaria. Murcia: Editum, 2012, pp. 335-344. [Consulta aquí]

Ortuño, J.; Molina, S. y Miralles, P. Family histories and identites of integration. The use of family concept in history classroom in spanish kindergarden and elementary school. The international journal of interdisciplinary social sciences. Volume 6, issue 5, 2012, pp. 169-184 [Consulta aquí]

La evaluación en el proceso de enseñanza y aprendizaje de las ciencias sociales. Dos volúmenes. XXII Simposio Internacional de Didáctica de las Ciencias Sociales. Universidad de Murcia. [Consulta aquí]

Pedro Miralles Martínez, Sebastián Molina Puche y Jorge Ortuño Molina: La importancia de la historiografía en la enseñanza de la historia. [Consulta aquí]

José Monteagudo Fernández, Pedro Miralles Martínez, Sebastián Molina Puche y Pedro Belmonte Espejo (2010). La evaluación de contenidos procedimentales de Historia en 4.º curso de Educación Secundaria Obligatoria. Análisis crítico de programaciones de aula. Comunicación presentada al Congreso Pensar históricamente en tiempos de globalización. I Congreso Internacional sobre enseñanza de la historia. IDEHER (Investigadores de enseñanza de la Historia en Red), Universidad de Santiago de Compostela. [Consulta aquí]

Juan Antonio Pelegrín Abellón, Pedro Miralles Martínez, Francisco Javier Trigueros Cano y Francisco de Asís Gomariz Sánchez (2010). La diversidad del alumnado en el aprendizaje de las ciencias sociales en 3.º de ESO. Comunicación presentada al Congreso Pensar históricamente en tiempos de globalización. I Congreso Internacional sobre enseñanza de la historia. IDEHER (Investigadores de enseñanza de la Historia en Red), Universidad de Santiago de Compostela. [Consulta aquí]

José Monteagudo Fernández, Pedro Miralles Martínez, F. Javier Trigueros Cano y Raquel Sánchez Ibáñez (2010).Contenidos y criterios de evaluación de Historia Moderna en 4.º curso de Educación Secundaria Obligatoria. Comunicación presentada Comunicación presentada al Congreso XI Reunión Científica de la Fundación Española de Historia Moderna. Granada. [Consulta aquí]

Sebastián Molina Puche y Dolores Calderón Méndez (2009). Los criterios de evaluación de Geografía e Historia en segundo ciclo de la ESO: análisis comparativo. En Revista de Didáctica de las Ciencias Sociales, nº 23. Universidad de Valencia. [Consulta aquí]

Eva Ortiz Cermeño, Jorge Ortuño Molina, Begoña Alfageme González y Sebastián Molina Puche (2011). La enseñanza de la competencia social y ciudadana desde las Ciencias Sociales en España. Comunicación presentada a las XI Jornadas Internacionales de Educación Histórica. Universidad do Minho, Braga (Portugal).

Jesús Molina Saorín, Francisco Javier Trigueros Cano, Pedro Miralles Martínez y Rui Manuel Nunes Corredeira (2011).Valorização que os alunos do Ensino Secundário fazem acerca do processo de avaliação na disciplina de Geografia e História. Comunicación presentada a las XI Jornadas Internacionales de Educación Histórica. Universidad ddo Minho, Braga (Portugal). [Consulta aquí]

Comunicación de Pedro Antonio Sánchez Rodríguez, José Monteagudo Fernández, Pedro Miralles Martínez, Begoña Alfageme González, José Luis Villa Arocena, y Juan Antonio Pelegrín Abellón. Diseño metodológico de un instrumento: evaluación de historia en la ESO. Comunicación presentada y publicada en el XXI Simposio Internacional de Didáctica de las Ciencias Sociales. Universidad de Zaragoza, 2010. [Consulta aquí]

Xosé Manuel Souto González (2011). Las PAU de Geografía, ¿un obstáculo o una oportunidad? Comunicación presentada al XXII Simposio Internacional de Didáctica de las Ciencias Sociales. Universidad de Murcia. [Consulta aquí]

Rosendo Martínez Rodríguez, Francisco Conejo Carrasco y Ramón López Facal. La evaluación en las PAU de Historia: un estudio de la transición a la democracia en España. Comunicación presentada al XXII Simposio Internacional de Didáctica de las Ciencias Sociales. Universidad de Murcia. [Consulta aquí]

Artículo de María Begoña Alfageme González, Pedro Miralles Martínez y José Monteagudo Fernández. Diseño y validación de un instrumento sobre evaluación de la geografía y la historia en Educación Secundaria. Enseñanza de las Ciencias Sociales. Revista de Investigación, 2011, 10, pp. 48-60. [Consulta aquí]

Organización de un congreso internacional sobre la evaluación de la didáctica de las ciencias sociales.www.um.es/22simposiodcs [Consulta aquí]

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