Experiencias de innovación educativa en la Universidad de Murcia (2008).
Pilar Arnaiz Sanchez, Luis Hernández Abenza y Mari Paz García Sanz (Coords.)Editum, 2009.
Descripción:

Desde el año 2005 en la Universidad de Murcia se vienen desarrollando proyectos de innovación educativa financiados por el Vicerrectorado

de Innovación y Convergencia Europea para impulsar el Espacio Europeo de Educación Superior en dicha Universidad. Estos proyectos realizados en diversas titulaciones han generado resultados muy valiosos para la mejora de la docencia universitaria. En el año 2008 se publicaron parte de estas experiencias llevadas a cabo durante el curso 2007/2008, y en este momento sale a la luz esta nueva obra en la que se resumen también algunas de las experiencias de innovación desarrolladas durante el curso 2007/2008. Se trata de innovaciones realizadas mediante la adaptación de asignaturas, en las que se han diseñado, aplicado y evaluado diversas acciones como el aprendizaje basado en problemas, el portafolios, el aprendizaje cooperativo, planes de acción tutorial, utilización de las tecnologías de la información y la comunicación o cursos cero, entre otros. Enseñar en la Universidad. Experiencias y propuestas, para la docencia universitariaEnseñar en la Universidad. Ex

Experiencias de innovación educativa en la Universidad de Murcia (2007)
Pilar Arnaiz Sánchez, Luis Hernández Abenza y Mari Paz García Sanz (Coords.)

Descripción:

La Universidad de Murcia es plenamente consciente de la dimensión e importancia de la reforma estructural, curricular y organizativa que se está desarrollando en la Educación Superior en Europa. Por ello, se está potenciando y consolidando, a través del Vicerrectorado de Innovación y Convergencia Europea, el proceso de adaptación hacia el Espacio Europeo de Educación Superior. En este marco aparece el presente libro, en el que se recogen diversos proyectos de innovación realizadas por el profesorado de nuestra universidad. Son experiencias de adaptación de asignaturas, en las que se han diseñado, aplicado y evaluado diversas acciones de innovación, como el “aprendizaje basado en problemas” (ABP), “el portafolios”, “aprendizaje cooperativo”, planes de “acción tutorial” o “curso cero” de acogida de estudiantes, entre otros. Se trata, en definitiva, de dar respuesta al cambio que requiere el proceso de Convergencia Europea. Deseamos que la lectura de esta obra anime a implicarse en este proyecto de reforma a los miembros de nuestra comunidad universitaria y nos conduzca a adquirir un estilo propio, definido y relavante en el Espacio Europeo de Educación Superior.