M.L Rodríguez Moreno (cord.), M. Álvarez González, P. Figuera

Gazo y Sebastián Rodríguez Espinar.

Editan: Universidad de Barcelona y Editum (Universidad de

Murcia ) 2009.

Descripción

La obra es una guía para ayudar a los universitarios a orientarse hacia el mundo laboral. Tiene, además, una versión web a la que se puede acceder para que los estudiantes pueda hacer su propio proyecto profesional. Los estudiantes a los que va dirigido este breve manual de orientación y sensibilización hacia el mundo del trabajo ofrece cuatro ámbitos de reflexión: el valor de los estudios a la hora de prepararse para la transición hacia la universidad; los retos que el mundo del trabajo pone a los graduados y postgraduados universitarios; las bases por construir uno mismo su proyecto profesional; y las herramientas necesarias por hacer el balance de las propias competencias.

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José Ángel Sotillo, Irene Rodríguez, Enara Echart, Tahina

Ojeda (coords)

Fundación Carolina-Ce-Alci, diciembre 2009

Descripción

La creciente importacia de un espacio común de educación superior se visibiliza cada vez con más frecuencia en la agenda iberoamerica (XIX Cumbre Iberoamericana, Estoril, 30 de noviembre y 1 de diciembre de 2009, dedicada a “Innovación y conocimiento”) y en la eurolatinoamericana, más aún con motivo de la presidencia española de la Unión Europea, en el primer semestre de 2010; en mayo, se celebrará la VI Cumbre Unión Europea-América Latina y Caribe Madrid, que se centrará en la innovación y la tecnología como motor del desarrollo sostenible y la integración social, con una mención explícita a la educación superior, en línea con el mandato de la anterior Cumbre UE-ALC, que tuvo lugar en Madrid en 2002. Más adelante, la Cumbre Iberoamericana de Argentina (Mar del Plata, 11 y 12 de noviembre de 2010), afrontará también el tema educativo, como un gran desafío y una prioridad para el espacio iberoamericano. Consideramos por tanto, que estamos en presencia de un sector estratégico para el desarrollo de cualquier país y que la voluntad política para activarlo debe encontrar, incluso en etapas de crisis económica, el momento oportuno que representa el crecimiento económico latinoamericano, que permite realizar ese esfuerzo conjunto por conseguir una educación de calidad, una de las piezas que contribuyen al desarrollo social para la construcción de una sociedad mas justa e incluyente.

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Evaluación formativa y compartida en Educación Superior.

Victor M. López Pastor (coord.)

Narcea Ediciones, 2009.

Descripción

La finalidad de este libro es difundir el interés que tiene el desarrollo de sistemas de evaluación fomativa y compartida en la educación superior. La Evaluación Formativa y Compartida ayuda a conseguir mejores resultados de aprendizaje en el alumnado, así como a favorecer el desarrollo de competencis de aprendizaje permanente y la autorregulación de los aprendizajes. Se trat de sistemas de evaluación que guardan una relación directa con los planteamientos del proceso de Convergencia hacia el Espacio Europeo de Educación Superior. Al mismo tiempo, son procesos sumamente útiles para perfeccionar la tarea docente y mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje que se desarrollan en la Universidad.

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Planes de Acción Tutorial en el Espacio Europeo de

Educación Superior.

Marta Gonzalo Quiroga (dir); Mari Paz Nieto Bona (coord).

Colección Ciencias Jurídicas y Sociales; 2009.
Descripción

La adaptación de la Universidad de española al Espacio Europeo de Educación Superior supone el abordaje de varios cambios en el proceso de enseñanza-aprendizaje dirigidos a facilitar la autonomía, el desarrollo de competencias y la formación integral del estudiante. Se trata de una obra colectiva dirigida a facilitar el conocimiento y la descripción de algunos de los programas o Planes de Acción Tutorial puesto en marcha en el contexto del marco del EEES…..

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Juan P. Maldonado Montoya

Aranzadi, 2008.

Descripción

El presente libro afronta la progresiva laboralización del profesor universitario, adviertiendose su complejidad e intentando responder a preguntas como: ¿Es posible vertebrar laboralmente la Universidad Española? ¿Es una universidad un centro de trabajo como otro cualquiera? La obra se articula en tres capítulos. El primero analiza, previo recorrido por sus antecedentes, el proceso de laboralización universitaria, tanto de tiularidad privada  como pública. El capítulo segundo afronta la causa del contrato de trabajo celebrado entre el profesor universitario y su universidad (o su titular), comparándola con la típica del contrato de trabajo común. En el tercer capítulo se abordan las muy significativas complejidades y límites específicos de las facultades directivas del empresariouniversitario. Las reflexiones presentadas son válidas para todas la universidades, tanto las de titularidad pública, como las de titularidad privada, pues la profesión de profesor universitario es única en lo ensencial. Existen, eso sí, distintos regímenes jurídicos para el profesorado laboral de las universidades públicas y el profesorado de la universidades privadas, por razón de lanaturaleza pública o privada de la universidad de que se trate.

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Imelda Rodríguez Escanciano (coordinadora.)

Universidad Europea Miguel de Cervantes. Servicio de

Publicaciones 2009.

Descripción
El actual escenario universitario exige un esfuerzo del profesor por renovar sus metodologías y herramientas docentes con el fin de garantizar el aprendizaje competencial del alumno desde la innovación y la eficiencia. Para ello el profesor precisará sin duda una formación continua que la ayude a desarrollar una actitud abierta al cambio. Con tal intención se presenta este libro, un material didáctico que permitirá al profesorado reflexionar sobre su disposición y recursos ante el proceso formativo preconizado por el EEES, y conocer otras experiencias de colegas imbuidos del mismo empeño.

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Estrategias de innovación en el nuevo proceso de evaluación del aprendizaje.

Universidad Europea Miguel de Cervantes. Servicio de Publicaciones 2009.
 

Descripción

Ante el reto de la implantación de los nuevos grados en el escenario universitario actual, este libro se presenta como un material de apoyo docente para la renovación pedagógica centrado en una vertiente fundamental del proceso educativo: la evaluación del aprendizaje. Y es que la efectividad en este proceso garantizará un fundamental progreso educativo del alumno. El libro traza un repaso por lo tanto a los nuevos formatos de evaluación: la evaluación continua, compartida y progresiva; el e-learning y el practicum; la acción tutorial, etc. y pone de manifiesto la importancia de la evaluación como mejora de la calidad del aprendizaje de los estudiantes universitarios.

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El Portafolios Docente

Christopher Knapper; Susan Wilcox

RED-U, 2008
 

Descripción

Con el fin de dar a conocer trabajos que se consideren de interés para la mejora de la calidad de la Docencia Universitaria se editan estas monografías, en un formato pensado para facilitar el trabajo práctico. En esta primera entrega de la serie Monografías, se presenta una traducción del libro “Preparing a Teaching Dossier”, de Christopher Knapper y Susan Wilcox, en la que se aborda el tema del portafolios como forma alternativa de evaluación de la docencia que estimula la reflexión sobre la práctica y la mejora continua de la enseñanza y constituye una potente herramienta de descripción de la trayectoria docente y del proceso de desarrollo profesional de los profesores.

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ESTUDIANTES EXCELENTES. 100 ideas prácticas para mejorar el Autoaprendizaje en Educación Superior.

Sarah Moore y Maura Murphy (Coord.)

Colección Universitaria. 2009.
 

Descripción

Estudiantes excelentes es un libro perfecto para todas y todos los estudiantes, pero de manera especial para aquellas personas que acceden a estudios superiores.  Basándose en las últimas investigaciones sobre el aprendizaje y en experiencias reales de estudiantes, este libro presenta ideas y sugerencias para aprovechar mejor la vida en la universidad y lograr la excelencia del estudiante universitario. Con un enfoque holístico, advierte sobre cómo afrontar los problemas y cómo aprovechar las oportunidades propias de la vida estudiantil. A lo largo de las 100 Ideas prácticas y reflexiones que presenta, propone abundantes recursos al estudiante para:

• § Conocerse mejor en su calidad de estudiante y organizarse adecuadamente.
• § Desarrollar sus habilidades y competencias y agudizar su ingenio.
• § Promover la autoconfianza, la motivación y la creatividad.
• § Descubrir su estilo de aprendizaje y facilitar su autoaprendizaje.

Implementar estrategias para, en definitiva, llegar a ser estudiante excelente.

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Colección Universitaria, 2009.
 

Descripción

La finalidad de este libro es difundir el interés que tiene el desarrollo de sistemas de evaluación formativa y compartida en la educación superior. La Evaluación Formativa y Compartida ayuda a conseguir mejores resultados de aprendizaje en el alumnado, así como a favorecer el desarrollo de competencias de aprendizaje permanente y la autorregulación de los aprendizajes. Se trata de sistemas de evaluación que guardan una relación directa con los planteamientos del proceso de Convergencia hacia el Espacio Europeo de Educación Superior (EEES). Al mismo tiempo, son procesos sumamente útiles para perfeccionar la tarea docente y mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje que se desarrollan en la Universidad.

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Experiencias de movilidad en la Universidad de Murcia (Cursos 2006/2007 y 2007/2008).

La Universidad de Murcia está plenamente implicada en la reforma integral que se está desarrollando en la Educación Superior en Europa, tanto a nivel estructural y curricular como a nivel organizativo, mediante el desarrollo de proyectos de innovación así como de la realización de acciones de movilidad de miembros de esta Universidad. Desde el Vicerrectorado de Innovación y Convergencia Europea se sigue potenciando y consolidando este proceso de adaptación hacia el Espacio Europeo de Educación Superior a través de diversas actividades, una de las cuales es la publicación de estas experiencias de movilidad y es en este marco en el que aparece el presente libro, en el que se recoge parte de dichas experiencias realizadas por el profesorado de la Universidad de Murcia. Se trata, en definitiva, de dar respuesta al cambio que requiere el proceso de Convergencia Europea en el que estamos implicados.

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Experiencias de innovación educativa en la Universidad de Murcia.

Editum, 2009

Descripción

Desde el año 2005 en la Universidad de Murcia se vienen desarrollando proyectos de innovación educativa financiados por el Vicerrectorado

de Innovación y Convergencia Europea para impulsar el Espacio Europeo de Educación Superior en dicha Universidad. Estos proyectos realizados en diversas titulaciones han generado resultados muy valiosos para la mejora de la docencia universitaria.

En el año 2008 se publicaron parte de estas experiencias llevadas a cabo durante el curso 2007/2008, y en este momento sale a la luz esta nueva obra en la que se resumen también algunas de las experiencias de innovación desarrolladas durante el curso 2007/2008. Se trata de innovaciones realizadas mediante la adaptación de asignaturas, en las que se han diseñado, aplicado y evaluado diversas acciones como el aprendizaje basado en problemas, el portafolios, el aprendizaje cooperativo, planes de acción tutorial, utilización de las tecnologías de la información y la comunicación o cursos cero, entre otros.

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Enseñar en la Universidad. Experiencias y propuestas, para la docencia universitaria.

José Ignacio Aguaded Gómez y Carmen Fonseca Mora.

Universidad de Barcelona. Editorial Netbiblo. 2007.

Descripción

Este texto aspira a servir como recurso e instrumento de apoyo para los profesores/as universitarios que deseen reflexionar sobre su docencia e innovar y mejorar los procesos de enseñanza/apredizaje en las aulas universitarias. Los profundos cambio que está suponiendo la paulatina incorporación de la Universidad española al Espacio Europeo de Educación Superior demanda nuevas habilidades y conocimientos en los docentes universitarios para el fomento de contextos formativos donde necesareamente ha de primar la innovación, la excelencia y la adaptación cambiante al entorno social. En esta linea, este manual integra experiencias didácticas diversas y conocimiento especializado de expertos y profesionales de las distintas ramas del saber científico. La obra comienza con un marco teórico en el que se definen las claves para los cambios metodológicos y la innovación en la universidad partiendo del necesario protagonismo de los estudiantes para adquirir competencias profesionales. Las experiencias de innovación que contiene este libro se apoyan en el aprendizaje autónomo que otorga al docente el papel de guía para que el alumno haga el uso adecuado de la fuentes de conocimiento. Otras claves lo son, por citar algunas, el aprendizaje cooperativo, la evaluación continua desde la tutoría y tutorización individualizada; la docencia de asignaturas en lengua inglesa para facilitar la movilidad del alumnado, el uso de las TIC o la creación de materiales interáctivos que motiven al

alumnado.

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El nuevo perfil del profesor universitario en el EEES: claves para la renovación metodológica. Imelda Rodríguez Escanciano.

Colección: Scholaris.

Universidad Europea Miguel de Cervantes. Servicio de

Publicaciones. Valladolid, 2008.

Descripción

La innovación didáctiva es la piedra angular de nuestro proceso de adaptación al EEES. Este libro (que recoge los trabajos del III Congreso Internacional que sobre tal temática se celebra en nuestra universidad), pretende ser un material de apoyo para todos los profesores que apuestan por tal renovación permanente como clave de su excelencia. La nueva estructuración del proceso Enseñanza-Aprendizaje, las estratégias de fomento de la motivación en los alumnos y de su autonomía, la formación de competencias, o la incorporación de las nuevas tecnologías de la información al campo docente son algunas de las Áreas que, siempre de manera interdisciplinaria, constituyen la base de esta publicación.

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Inserción laboral y Espacio Europeo de Educación Superior:

Aplicación a las Ciencias de la Información

Imelda Rodríguez Escanciano

Universidad Europea Miguel de Cervantes. Servicio de

Publicaciones.2007

Descripción

La universidad española se enfrenta a un momento de cambio. Sin

perder la tradición de la excelencia educativa y formadora, debe al

mismo tiempo facilitar a sus alumnos, con efectividad, la transición

al mercado laboral. Por este motivo, introducir el mundo laboral en la docencia se

convierte en una auténtica necesidad. De ahí que se haga necesario el encuentro en

foros de reflexión entre profesionales y expertos en educación, con el fin de fijar las

repercusiones pedagógicas que supone la adaptación de los estudios en Ciencias de

la Información al Espacio Europeo de Educación Superior (EEES). Este libro es el

resultado de uno de esos foros: el II Congreso Internacional sobre Inserción Laboral

en el EEES, celebrado en la Universidad Europea Miguel de Cervantes. en mayo de

2006, y que contó con las ponencias de especialistas como Peter Spangenberg, José

María Román, Amparo Jiménez, Fernando López y Ana Lucía Echeverri, así como

con diversas mesas redondas en que a educadores y profesionales les cupo la

oportunidad de reflexionar profundamente sobre parejos afanes.

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