Evaluación formativa y compartida en Educación Superior.

Victor M. López Pastor (coord.)

Narcea Ediciones, 2009.

Descripción

La finalidad de este libro es difundir el interés que tiene el desarrollo de sistemas de evaluación fomativa y compartida en la educación superior. La Evaluación Formativa y Compartida ayuda a conseguir mejores resultados de aprendizaje en el alumnado, así como a favorecer el desarrollo de competencis de aprendizaje permanente y la autorregulación de los aprendizajes. Se trat de sistemas de evaluación que guardan una relación directa con los planteamientos del proceso de Convergencia hacia el Espacio Europeo de Educación Superior. Al mismo tiempo, son procesos sumamente útiles para perfeccionar la tarea docente y mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje que se desarrollan en la Universidad.

Planes de Acción Tutorial en el Espacio Europeo de

Educación Superior.

Marta Gonzalo Quiroga (dir); Mari Paz Nieto Bona (coord).

Colección Ciencias Jurídicas y Sociales; 2009.
Descripción

La adaptación de la Universidad de española al Espacio Europeo de Educación Superior supone el abordaje de varios cambios en el proceso de enseñanza-aprendizaje dirigidos a facilitar la autonomía, el desarrollo de competencias y la formación integral del estudiante. Se trata de una obra colectiva dirigida a facilitar el conocimiento y la descripción de algunos de los programas o Planes de Acción Tutorial puesto en marcha en el contexto del marco del EEES…..

Juan P. Maldonado Montoya

Aranzadi, 2008.

Descripción

El presente libro afronta la progresiva laboralización del profesor universitario, adviertiendose su complejidad e intentando responder a preguntas como: ¿Es posible vertebrar laboralmente la Universidad Española? ¿Es una universidad un centro de trabajo como otro cualquiera? La obra se articula en tres capítulos. El primero analiza, previo recorrido por sus antecedentes, el proceso de laboralización universitaria, tanto de tiularidad privada  como pública. El capítulo segundo afronta la causa del contrato de trabajo celebrado entre el profesor universitario y su universidad (o su titular), comparándola con la típica del contrato de trabajo común. En el tercer capítulo se abordan las muy significativas complejidades y límites específicos de las facultades directivas del empresariouniversitario. Las reflexiones presentadas son válidas para todas la universidades, tanto las de titularidad pública, como las de titularidad privada, pues la profesión de profesor universitario es única en lo ensencial. Existen, eso sí, distintos regímenes jurídicos para el profesorado laboral de las universidades públicas y el profesorado de la universidades privadas, por razón de lanaturaleza pública o privada de la universidad de que se trate.

Imelda Rodríguez Escanciano (coordinadora.)

Universidad Europea Miguel de Cervantes. Servicio de

Publicaciones 2009.

Descripción
El actual escenario universitario exige un esfuerzo del profesor por renovar sus metodologías y herramientas docentes con el fin de garantizar el aprendizaje competencial del alumno desde la innovación y la eficiencia. Para ello el profesor precisará sin duda una formación continua que la ayude a desarrollar una actitud abierta al cambio. Con tal intención se presenta este libro, un material didáctico que permitirá al profesorado reflexionar sobre su disposición y recursos ante el proceso formativo preconizado por el EEES, y conocer otras experiencias de colegas imbuidos del mismo empeño.

Estrategias de innovación en el nuevo proceso de evaluación del aprendizaje.Imelda Rodríguez Escanciano (coordinadora.)

Universidad Europea Miguel de Cervantes. Servicio de Publicaciones 2009.
 

Descripción

Ante el reto de la implantación de los nuevos grados en el escenario universitario actual, este libro se presenta como un material de apoyo docente para la renovación pedagógica centrado en una vertiente fundamental del proceso educativo: la evaluación del aprendizaje. Y es que la efectividad en este proceso garantizará un fundamental progreso educativo del alumno. El libro traza un repaso por lo tanto a los nuevos formatos de evaluación: la evaluación continua, compartida y progresiva; el e-learning y el practicum; la acción tutorial, etc. y pone de manifiesto la importancia de la evaluación como mejora de la calidad del aprendizaje de los estudiantes universitarios.

El Portafolios Docente

Christopher Knapper; Susan Wilcox

RED-U, 2008
 

Descripción

Con el fin de dar a conocer trabajos que se consideren de interés para la mejora de la calidad de la Docencia Universitaria se editan estas monografías, en un formato pensado para facilitar el trabajo práctico. En esta primera entrega de la serie Monografías, se presenta una traducción del libro “Preparing a Teaching Dossier”, de Christopher Knapper y Susan Wilcox, en la que se aborda el tema del portafolios como forma alternativa de evaluación de la docencia que estimula la reflexión sobre la práctica y la mejora continua de la enseñanza y constituye una potente herramienta de descripción de la trayectoria docente y del proceso de desarrollo profesional de los profesores.

 ESTUDIANTES EXCELENTES. 100 ideas prácticas para mejorar el Autoaprendizaje en Educación Superior.

Sarah Moore y Maura Murphy (Coord.)

Colección Universitaria. 2009.
 

Descripción

Estudiantes excelentes es un libro perfecto para todas y todos los estudiantes, pero de manera especial para aquellas personas que acceden a estudios superiores.  Basándose en las últimas investigaciones sobre el aprendizaje y en experiencias reales de estudiantes, este libro presenta ideas y sugerencias para aprovechar mejor la vida en la universidad y lograr la excelencia del estudiante universitario. Con un enfoque holístico, advierte sobre cómo afrontar los problemas y cómo aprovechar las oportunidades propias de la vida estudiantil. A lo largo de las 100 Ideas prácticas y reflexiones que presenta, propone abundantes recursos al estudiante para:

• § Conocerse mejor en su calidad de estudiante y organizarse adecuadamente.
• § Desarrollar sus habilidades y competencias y agudizar su ingenio.
• § Promover la autoconfianza, la motivación y la creatividad.
• § Descubrir su estilo de aprendizaje y facilitar su autoaprendizaje.

Implementar estrategias para, en definitiva, llegar a ser estudiante excelente.

Evaluación Formativa y Compartida en Educación Superior. (propuestas, técnicas, instrumentos y experiencias)Victor M. López Pastor (coord.)

Colección Universitaria, 2009.
 

Descripción

La finalidad de este libro es difundir el interés que tiene el desarrollo de sistemas de evaluación formativa y compartida en la educación superior. La Evaluación Formativa y Compartida ayuda a conseguir mejores resultados de aprendizaje en el alumnado, así como a favorecer el desarrollo de competencias de aprendizaje permanente y la autorregulación de los aprendizajes. Se trata de sistemas de evaluación que guardan una relación directa con los planteamientos del proceso de Convergencia hacia el Espacio Europeo de Educación Superior (EEES). Al mismo tiempo, son procesos sumamente útiles para perfeccionar la tarea docente y mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje que se desarrollan en la Universidad.